2018苏教版语文小学二年级下册教案

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1、习惯篇教学内容：本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他这一册教材一共安排了两项内容：第一是“勤查字典第二是“主动识字前者侧重于操作能力的培养，而后者则侧重思想意识的强化。需要特别说明的是：对于侧重操作层而的内容，除了要注意具体方法的指导之外，也要重视“符合客观规律思维模式”的建构，而对侧重思想意识培养的內容，除了要充分重视“符合客观规律思维模式”的建构之外，同样要注意“操作技能"方面的指导和练习。有的东西看起來并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如“勤查字典”、“主动

2、识字”之类的习惯大概都屈于前者。课题培养良好的学习习惯（四）编写者刘晓慧参与者二年级语文教师执教者教学目标1、指导学生仔细观察课工具书的良好习惯。2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。重点难点培养学生動于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。教学准备小黑板、实物投影、字典、字卡。教学课时2教学活动预设个性修订第一课时课时目标：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。—、谈话导入。同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可

3、是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是一一字典。二、指导看图。1.图1:图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2.图2,图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：—位老师指导学生查阅字（词）典。3.你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以）4.看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了

4、困难，都在查阅字典。三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。四、查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字读音你的字典的页码组词拜端团五、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。第二课时课时目标：指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、斥于课外阅读的习惯。一、谈话导入。通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富

5、知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。教师板书课题，齐读。主动识字就是怎样识字呢？教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。在你认识的字中有哪些是自己主动学來的，是在什么情况下学的？二、指导看图。1.看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2.交流讨论：（1）图上的小学生在做什么，他手

6、里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？3.看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）4.你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）5•生活中处处有学问，我们还可以在哪些情境中主动识字？（课外阅读中；商标指示牌中；看电视中；娱乐中等）6.教师小结：生活中处处有学问

7、，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课夕卜，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。三、作业设计。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下來。比一比，谁认识的字最多。板书设计培养良好的学习习惯（四）勤查字典主动识字教学反思第一单元教学计划教学内容：本单元内容由《识字》1-4课和练习1组成。《识字1》是“节日民俗”，《识字2》是“桂林山水”，《识字3》比较形近字偏旁“木、禾”“”，《识字4》比较“了、7”“口、目”两组偏旁；练习1中“学用字词句”和“口语交际”是重点。教学目标：1.掌握本单元生字，灵活

8、运用由生字组成的词语。2.词串学习，熟读成诵，体验品味，帮助学生进入词串描绘的意境。3.发挥图的作用，运用词串练习写话。4.通过“木、禾、竹、草”的实物图一一古文字一一今文字（偏旁）的演变过程