古典诗歌“密码”十谈——应考读懂指津ppt课件

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1、古典诗歌“密码”十谈——应考读懂指津洛中毛启智2011年3月10日一.密码在文本中解答诗歌鉴赏题，第一位的是阅读文本、整体把握，这是最重要的。切不可只见树木，不见森林。在整体阅读的同时，了解一点阅读技巧，也有利无害。譬如一首诗词，作品的题目、诗眼、警句、意象等往往承载更多、更重要的信息，关注它们，对全诗的解读会有所帮助。阅读下面两首诗，完成①—②题（8分）观书有感二首朱熹一半亩方塘一鉴①开，天光云影共徘徊。问渠②哪得清如许，为有源头活水来。二昨夜江边春水生，艨艟③巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。[注]①鉴，镜子；②渠，代词，它，指方塘；③艨艟，古代的一种战船

2、。密码之一:题目比喻什么活水——读书、知识、精神营养、智慧……方塘——学识、品德、心灵、头脑……春水——读书、知识底蕴、学识积淀……艨艟——难题、难能之事、人生、事业、思路、认识……蕴含的读书道理诗1——读书使内心澄澈、提高修养、升华人格、明辨是非、心明眼亮、智慧通达、生命鲜活、丰富才智、通晓事理、洁净明澈、胸襟豁达、明事理辨混浊、胸中有丘壑……诗2——化难为易、驾轻就熟、游刃有余、左右逢源、厚积薄发、举重若轻、厚德载物、量变质变、从容应对、除疑解惑、自由翱翔、使人成功……两首《观书有感》用了哪种修辞手法？各蕴含怎样的读书道理？试简要分析。参考答案前一首用有了源头活水，

3、池塘就明澈如镜，//形象地说明了好书可以丰富才智、净化心灵的道理。//后一首写春水涨满之后，原来行进艰难的艨艟巨舰便畅行无阻了，//借以形象地说明读书积累能使人生之帆愈发高扬，达到理想的彼岸。优秀答案示例两诗使用了比喻手法。诗1把读书得到新知比作渠中活水，诗2把读书得到新知比作江边春水。前者蕴含人要想聪颖、明智、心灵清澈灵动美丽，就需要读书获得丰富的精神营养；后者蕴含做事情要想举重若轻，就需要从书中获取大量的知识储备和精神能量。5分近试上张水部朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？酬朱庆余张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵

4、，一曲菱歌值万金。注：△朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，张籍以酬诗的方式作了回答。咸阳①城西楼晚眺许浑②一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。[注]①咸阳：秦汉两代的故都。②许浑：晚唐诗人。《咸阳城西楼晚眺》是千古名篇，第二、三两联更是为人称道，请结合诗句的具体内容，从景物描绘与情感表达的角度分析其妙处。密码之二：诗眼病例：溪云刚刚浮起，太阳却沉下西山，一个“沉”字，使人的眼前浮现出一幅日落西山的美景。山中的雨就要落下来了，金风灌满了小楼，一个“

5、满”字让人顿感秋天的凉爽之意。鸟儿飞下绿芜点缀着夕阳中秦苑的美景，蝉儿在枯黄的树叶间响亮的鸣叫，为汉宫之秋增添了活力和生机。诗中流露出作者出对秦汉两代辉煌帝业的向往，寄托了热爱祖国、希望国家振兴的感情。（0分）答案示例妙在融无限愁情于衰飒景物之中。第二联用“云起日沉、山雨欲来、凄风满楼”的惨淡景象，营造了一种肃杀、压抑的气氛，影射晚唐的行将覆亡。第三联借秦汉遗址“鸟下绿芜”、“蝉鸣黄叶”的凄凉景象，表达对大唐衰落的伤感。通过对景物的描绘和前朝的感叹，表达了对现实的一种沉重的无力感。密码之三:意象古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚

6、、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。阅读下面两后唐诗，按要求回答问题。题龙阳县青草湖①唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。[注]①青草湖：位于洞庭湖东南，因与洞庭相连，诗中以洞庭称之。②湘君：传说中的湘水之神，这里借指洞庭。请简要分析诗歌的前两句的感情色彩。参考答案诗歌的前两句用一连串具有感伤色调的意象来表达作者的情感：“西风”让人想到凄凉肃杀，“老（波）”让人想到凄楚悲凉，“白发”则让人无限伤感

7、。肆虐的“西风”，苍老的“湘君”，惨然的“白发”，构成了一幅令人黯然神伤的画面，作者借以抒发了一腔的失意和悲愁。二.密码在技巧中在古典诗歌中，“艺术手法”显得最丰富、最灵活；对于一首诗的理解，“艺术手法”常常最关键、最重要；高考中，“艺术手法”的考查“设点”最多、“考频”最高；对学生来说，“艺术手法”最为陌生、最有威胁。如果不懂艺术手法，在内容上会出现阅读理解障碍，在形式上会出现评析鉴赏障碍。因此，在古典诗歌中，几乎每一种表达技巧都具有密码的特点。从广义看，“表达技巧”至少可包括下面内容：①抒情方式：直抒胸臆；借景抒情（移情于景、融情于景