轴类零件的加工

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1、《轴类零件的加工》说课稿各位评委：大家好！今天我说课的题目是《轴类零件的加工》，下面我从教材分析、教学目标、重点、难点等方面加以说明。一、教材分析本节课选自高等教育出版社出版的《数控车削编程与操作训练》第六章中级工实训三，本节课是在学习了数控编程的基本知识，具备一定初级操作能力后的综合提高训练，是对学生综合能力和技能的提高。二、教学目标1、知识目标：读懂零件图；正确熟练运用指令编程；掌握工量具的使用方法；能够对加工质量进行分析。2、技能目标：规范熟练操作机床；会使用量具检验工件。3、情感目标：学会合作、学会求真，科学计划、严谨操作。三、重点、难点教学重点：1、轴类零件加工

2、的工艺分析（参数确定）2、数控加工工艺卡的编写3、数控机床的正确操作教学难点：1、数控加工工艺卡的编写2、零件尺寸和公差的保证四、学情分析本项目的实施对象是机电专业二年级学生，学生通过前面项目的实施已具备了一定的项目实施能力和专业理论知识，为切实提高学生主动探究的意识，培养学生团队合作的精神。项目实施之初，学生对这种教学模式并不能接受，个别学生表现出懈怠和消极的情绪。通过实施过程中，鼓励学生大胆尝试，使学生充分体验到了产品加工合格后的喜悦，学习主动性不断提高。五、教学方法项目教学法始终贯穿：任务引领、结果驱动、过程控制。六、学法自主学习法，以学生为主，引导学生发现问题，主

3、动探究，解决问题。教师主要是组织者和引导者。培养学生分析问题和解决问题的思路和方法。七、教学准备相关设备：数控车床2台，与产品加工对应的工量刃具等。学习资料：零件图纸及评分标准表八、说教学过程1、明确任务给出零件图纸，告诉学生今天的任务是加工出合格的产品。为便于过程控制，项目实施前给每小组下发一份工作表，在表中明确各任务的目标并进行任务实施过程的记录。学生可自我检查掌握情况，有利于进行反省和补缺，有利于后面模块的应用和出错时的检查。这也是过程评价的重要依据。教师的活动：引导学生进入情境，激发学生兴趣学生的活动：识读图样，查看资料2、分组由于本项目知识面较广、难度较大，则要

4、分组合作。将全班学生按每小组3—4人进行分组。组内成员采取互补方式进行搭配，这样有利于同学之间互相学习；组员分工明确，防止出现依赖思想；每小组确立一位负责人，负责组内协调工作。3、确定加工工艺学生按照图样要求，讨论该零件的加工工艺，确定主轴转速、进刀量、进给速度、刀具选用、冷却液等各参数的设置，形成统一的小组意见。教师的活动：巡视、答疑。学生意见不统一时引导学生集中意见，大胆尝试，不评判对与错。学生的活动：讨论，查看资料，起草工艺过程4、填写数控工艺卡学生按生产实际的要求，填写数控加工工艺卡。教师的活动：巡视、答疑，记录过程资料。学生的活动：讨论，查看资料，编写工艺卡5、

5、编程小组内各成员独自根据工艺卡编程（人人参与，人人独立思考），编好后选择一个程序作为模板，由这个程序的编者介绍自己的编程思想后，小组内各成员共同讨论该程序，使之最优化。在讨论的过程中，学生可加深对指令、对程序的理解和应用。是一个主动学习的过程。将讨论后的程序填入工作表的相应表格内。教师的活动：巡视、答疑，记录过程资料。学生的活动：编程、讨论，记录程序6、实际加工学生在数控车床上加工产品。教师的活动：保证数控设备正常运行，巡视、答疑，记录小组表现。学生的活动：完成产品的加工，按照要求规范操作7、产品检验小组间交换测量已加工工件并记录。，根据测量结果，判断工件是否合格。将检验

6、结果反馈给各小组。各小组分析加工操作过程或程序中参数设置是否存在问题，进行改进。教师的活动：检查学生加工的零件，总结共性问题。学生的活动：分小组检查零件，分析问题。8、反馈评价各成员填写评价表，主要以工作表中过程的记录、加工的工件为主要依据。评价内容包括态度、过程、结果三方面。推荐一组学生讲述加工过程。组织其它小组共同讨论，并提出自己的建议。教师对共性问题进行点评，并肯定学生在项目实施过程中的优点。教师的活动：填评价表、点评实施项目过程中的优点，反馈对学生评价学生的活动：自评、互评、讨论，并听教师的总结和建议，9、作业布置给出下一项目：带孔的轴类零件，引导学生利用课后自学

7、相关知识，为下节课作准备。教师的活动：布置下一项目，激发学生主动学习学生的活动：思考，并利用课后查阅资料九、板书设计十、教学反思:通过项目教学，使学生学会了分析实际问题的方法，强化知识性和实践性的统一，体验参与实践活动的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思路和方法，培养了学生的团结协作精神达到了预期的效果。但在实施过程中教师要适应项目教学提出的新要求，课前要做大量的准备工作；同时要重视评价总结工作，这是项目教学法成功的关键。