浅议我校的发展

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1、浅议我校的发展陈宁(贵州省水城矿业集团有限责任公司技工学校)一、现状分析随着经济体制改革的不断深化，技工学校已全面推向市场，招生由过去计划性招生变为指导性计划，毕业生择业观念不断发生变化。然而，由于受当前煤矿企业发展状况的限制以及招生的竞争、就业观念束缚、办学经费的不足，当前我们的教育模式、教学形式及教学手段不能完全体现技工教育特点。我校在满足市场经济对这一层次技术人才的需要还有一定差距，导致了学生“难得招进来，不好分出去”的不良局面，尤其是女生。另外，我校学生普遍存在理论底子薄、厌学情绪较浓，加上采用传统的教育模式，学生更加感到乏

2、味。这样的恶性循环导致我校在社会中的竞争力只能是日趋削弱。甚至，这种情况可能会愈演愈烈。据劳动网资料显示，目前我国技术工人大约只占工人总数的一半，而技术工人中初级技工又占约60％，中级技工占约35％，高级技工只有不到5％，这与发达国家状况相差甚远。从教育层面上看，日本制造业从业人员平均受教育年限为12.33年，而中国为9.47年，其中大专及以上学历比例，日本为28.3％，中国仅为7％。发达国家的科技成果转化为现实生产率之所以高于中国，一个重要原因是他们的员工队伍科技素质高。当前我校所在的六盘水地区，乃至贵州省，严重缺乏中、高级技术工

3、人，看来我校发展的潜力很大。但是，目前我校的教育仍很难发挥潜力，导致一方面企业需要大量的技术工人，另一方面学生找不到就业岗位，或者就业不久就面临被辞的现象，动手能力、综合能力很差，这是我们毕业生存在的现状。造成这种现象的主要原因是学生生源质量不高。在当前大学扩招的社会背景下，大批初中毕业生把读高中考大学作为最大的学习目标，成绩较好的学生很少选择读技校。加之由于当前煤矿企业特殊性，工作条件差，环境恶劣，工资待遇低，学生不愿读我校，可谓谈煤色变。要么就是条件很差，要么就是实在无法选择学校了，才来我校就读，导致我校生源质量差和短缺。同时，

4、由于我校经费问题，教学设备陈旧、短缺，实习实训设备得不到及时更新，不能适应企业发展的用工需要，与企业生产脱钩的现象较为严重，造成为企业培养高质量的技术人才难的局面。毕业生就业形势越来越严峻，最为严重的是，已经就业的学生，由于动手能力差，被用人单位退回，再次就业的现象屡见不鲜。二、学校发展思考第一、建立“以人为本”的发展理念以教师为本，注重教师的职业发展是学校内涵发展的前提和基础。教师要加强专业基本功训练和教学方法的研究。首先，学校要制定专业教师培养培训长期规划，努力通过各种途径提高专业教师技能水平。学校应启动校本教研、学历深造、下厂

5、（矿）培训各层次的教师能力提升工作的全面展开。在常规工作中，通过校本教研，专业教师之间互相切磋，共同提高。学校根据不同专业成立教研组，定期开展校本教研活动，以“教学公开日”、“听课评课”等多种形式提高教师的教学水平。为了让专业老师能够紧跟企业先进技术，熟练掌握新工艺、新材料，要求专业教师在假期必须到厂（矿）企业生产一线回炉。同时，学校要考虑发展的前瞻性，鼓励、帮助教师提高学历层次，让教师有进一步深造的强烈愿望，积极撰写教研论文、开展课题研究，以形成教研促教学的风气。其次，加强教师师德，培育教师的职业认同感和使命感。良好的职业感是教师

6、发展的内驱力。学校要努力从各个方面为教师形成良好的职业荣誉感想办法。要求教师从职业教育的实际出发，正确看待技工学校学生的现状，不怨天尤人，做好自己的本职工作，用自己的全部身心去工作。老师的成就感一方面来自于自己的突出成绩，另一方面也来自于他人的肯定评价。对老师们的成绩要给予热情洋溢的肯定。再次，在生活中，要努力通过改革工资分配制度等各种途径改善教师的待遇，激发教师的工作积极性。工资待遇总是最现实的，一切道德和理想都是建立在物质基础之上的。要体现按劳分配、多劳多得原则，又同时兼顾教师彼此之间的平衡，使学校在分配上保持和谐状态。以学生为

7、本，关注学生的发展是学校内涵发展的关键。以学生为本，促进学生的全面发展是学校最根本的目的。作为技工学校来说，学生的发展既要有“德”的基础，又要有“技”3的特长。优秀的品德是学生成为一个人的根本，优秀的技能是学生能够成为一个有用之人的手段，只有当两者同时具备的时候才是一个全面健康的学生。要意识到职业教育不是职业培训，进行职业技能教学的同时决不能够放松对学生品德的教育。我省教育家汪广仁教授说：“成才必先成人。”他强调德育首位，培育学生首先成人。学校要大力倡导“德育为先”、“全员德育”的教育理念，进一步增强德育工作的整体性、主体性。积极倡

8、导学校各部门作为一个整体对学生进行思想品德教育，做到教书育人、管理育人、服务育人和环境育人，形成德育工作网络。发挥学校各个岗位人员积极参与学校德育工作，形成“人人关注德育、人人关心学生”的全员德育氛围。在加强对学生常规德育的同时，大力