新人音版小学音乐四年级下册教案(全册)

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1、小学四年级第八册音乐教学进度周教学内容课时授课时间1周第一课：学唱《拍手拍手》；聆听《祝你快乐》2聆听《彩桥架到台湾岛》；学唱《阳光牵着我的手》2周第二课：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》；学唱《我和提琴》（一）2学唱《我和提琴》（二）；横笛吹奏练习。3周聆听《新疆舞曲》（第二号）；学唱《跳吧，跳吧》；2第三课：学唱《杨柳青》、《大雁湖》4周聆听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》2聆听《东方明珠》“唱唱自己家乡美小小音乐会”5周第四课：学唱《小螺号》；聆听《划龙船》2聆听《水上音乐》；竖笛吹奏练习6周聆听《船歌》：学唱《让

2、我们荡起双桨》2复习、创编表演活动7周期中复习期中考核28周第五课：学唱《白桦林好地方》；歌词创作2聆听《彼得与狼》9周学唱《红蜻蜓》；选择结束音；曲调接龙2第六课：聆听《森林的歌声》10周聆听《荫中鸟》2学唱《茨黎花》11周学唱《小溪流水响叮咚》2聆听《荫中鸟》12周学唱《校园多美好》2学唱《冬夜静悄悄》13周第七课：聆听《运动员进行曲》；学唱《校园多美好》。2聆听《打字机》；学唱《冬夜静悄悄》；练习14周第八课：学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》2学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》15周《种太阳》聆听《长大

3、后我就成了你》《年轻的朋友来相会》游戏宫愉快的夏令营创编表演活动216周期末复习期末考核2课题1.手挽手课时第一课时总节数两节教学目标知识在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。情感人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。重点在表演《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。难点掌握重音记号“>”，使其在音乐表现中强化感染力。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器教学内容教师调控主体活动设计意图一、组

4、织教学二、复习上学期歌曲三、聆听《祝你快乐》四、表演《拍手拍手》师弹琴师伴奏1.初听乐曲设问：这首歌曲给你什么感受？2.再细町乐曲。3.讨论演奏该曲的形式及乐器。5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，试跳集体舞，8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。1.设问：什么场合会出现掌声？掌声能表达什么情感？2.播放歌曲《拍手拍唱师生问好歌学生分组边唱边表演聆听乐曲。回答问题请你合着乐曲轻轻拍于或敲击打击乐。合奏、铜管乐合奏，指导学生观着教材中的演奏图。4.边看教

5、材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱并群乗群力进行修改。7.完整地合着乐曲边跳边唱。回答问题设境激趣当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同殆方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。（展示歌曲曲谱）。五、音乐知识:重音记号六、小结：手》范唱。设问：歌曲有什么特征？3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？(二部分：齐唱部分与合唱部分。)(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主,教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。5.学唱第二部分：(1)听一听、唱一唱:聆听回答问题4.学唱第一部分

6、：(1)听第一部分曲调范唱。设问：这部分曲调有什么规律？有没有基本相同的曲调？(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入j白手(XX)。(以拍手掌声穿插在歌禹申间。)(每句的开始都是附点八分音“牯牯一付；第一、第二句基本相同。)(5)加入重音记号，加入拍手HQLJL*),唱好第二部分的曲调。8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？1.认识重音记号“>”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加複、加重。我们大家手挽手，发扬文明新风。(2)听第二部分曲调范唱。恢复速度。)(把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢

7、速度，当音准、节奏有把握时逐步6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。7.填入歌调，有感情地演唱o2.舊合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。(1)找出歌曲中的重音记号。9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。(2)对比实践：用董音记号与没有重音记号址行竄唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。课题手挽手课第二课总节数两节时时教学目标知识在表演《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。情感人们的友情传递、表达，莫过于音乐。本课两首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐

8、的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。重点在表演《阳光牵着我的手》《阳光牵着我的手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。难点歌曲二声部的和谐及力度的变化教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《拍手拍手》三