校长岗位培训体会(云南牟定新桥刘存保)

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1、校长要做赶路人——田家炳基金会“西部乡村中小学校长培训”体会云南省牟定县新桥中心小学刘存保2014年年末，带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬，我有幸参加了国家教育行政学院组织的第三期小学校长培训班的学习。通过培训，我从众多的权威、同行那里汲取了中国教育当前最先进、科学、实效的思想与信息，使自己的思维方式、思考问题角度、分析问题的思路得到了拓宽，在学习的过程中感受着幸福与洗礼，在洗礼中体验着收获与快乐。特别是在学校制度化管理、养成教育、高效课堂、引领式教学及教育思想等方面有了深刻的认识,为我校促进学校教育教学质量的提高、学校

2、教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导，我深刻认识到这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效指导学校工作，努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。学习期间，我们结识了一些有修养、学识造诣很深的学者和老师:教育部教育一司王定华司长、教师管理处黄伟处长、教育部基础教育二司申继亮副司长、忽杰老师、茶世俊老师及我们的班主任黄永军教授、赵京老师、郭静老师……在感叹他们学术造诣高的同吋，自己收获着思想与理念，学习中逐渐感受到对知识的渴望，他们的讲座高屋建令瓦、博大精深又深入浅出，理论与实践结合紧密，

3、发人深省。他们具有的执着不屈的办学精神、兼容并包的办学思想、锐意创新的办学态度，足以让我们受用终生。培训期间，让我们感受了异地培训参观学习的异样效果和无穷魅力。10多天的学习，我学得开心愉快!北京市育民小学京华校长所做的《教育如诗》；北京市枣园小学王校长所做的《和合教育理念》；团河小学赵校长的《走好每一步、让每个同学闪光》等专题报告，围绕学校的办学思想和治校理念，结合学校工作实际，展示了学校的亮点和特色。给我们每个学习者很大的体会，引发了我们结合本校工作进行了深入思考，进一步体会到“一个好校长就是一所好学校”至理名言总结的精妙之处，异地的先进

4、经验和办学思想拓宽了我们的视野。我任职的学校是一所乡村学校，学校位于云南省楚雄州牟定县新桥镇冷水村委会，距离乡镇9公里、县城15公里。生源来自新桥镇的冷水、云龙、兴隆、大村、羊肝石五个村委会，服务半径17公里,覆盖6781人口。学校占地面积10665平方米，建筑占地面积1345平方米。现有教师24名，职工3人，10个教学班，学生406名，其中寄宿制学生320人。内设幼儿园一所，属民办工租幼儿园，有教职工5人，在园人数80多人。是我县最大的一所完全小学。在听了北京十四中校长王建宗的专题讲座后，感触颇深。管理型校长要质量，专家型校长要的使学生的健

5、康成长。我们以前的教育只是片面强调教学工作，只注重学生的成绩，忽视了学生的心理和生理特征，把孩子当成出成绩的机器，忽视了他们的快乐，忽视了他们的健康成长。虽然教学工作是学校的核心工作，成绩是衡量学生好坏的重要参数，但不是唯一参数。学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方；学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方；学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。因此，作为校长一定要明白“学校如果不抓成绩不是学校，只抓成绩办不好学校”的道理。把学校建成精神特区，是优化学校环境的需要。学校要抓文化建设，抵御外来

6、不良思想影响，营造积极进取，奋发向上的精神氛围。办好学校必须营造校园小氛围，必须满足教师的精神追求，让教师充满激情和力量。教师的人格魅力，职业态度和精神修养直接影响着学生的学习成绩。要优化育人环境，建立和谐的人际关系，充满激情的工作环境。校长要成为学校精神领袖，要培养教师热爱教育的情怀。学校要全员发动，全面推进，全力以赴转变教师教育观念。教育观念的转变必须落实到课堂教学中，要坚持科研新校，组织教师通过学习更新教育理念采取拜师会等方式，促进青年教师成长。深入开展教育科研课题研究以解决教学中的难点，利用天平理论充分树立学生的自信，发挥学生的主体作

7、用。素质教育的本质是解放学生，增强学生的学习主动性，变讲堂为学堂，变学会为会学。激情是一种昂扬的、积极的心态，它可以提升自信，激发灵感,可以最大限度地调动身心的潜能，极大地提高工作和学习效率。没有激情的学校是没有希望的学校。要建设名校，提高教育质量，还必须养育广大师生的激情，打造一支富于激情的教师队伍，培养一群富于激情的学子，创建•种激情文化，让校园*活激扬飞越。培训即将结束了，但我们有太多的不舍，我们多想再在一起交流学习、我们多想再在一起沟通了解，这种集屮授课和外出考察学习的方式，是联系实际研讨、参观、考察借鉴，实践总结提高的模式，是十分符

8、合校长们的特点和需求的方式。本次培训内容的设计和选定注重突出专题性、针对性、时代性和前瞻性，使校长们真正学习到了最先进的教育理念、最新的教育信息、最有价值的教育改革