校院两级管理体制下高校教学管理体系中问题及对策

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1、校院两级管理体制下高校教学管理体系中问题及对策【摘要】从现阶段的发展情况来看，高校教学管理体系主要是校院两级管理体制，这种模式有其历史发展的必然性和存在的优势，同时也存在不少亟待解决的问题。本文主要论述了校院两级管理体制中存在的弊端，同时结合实际经验提出了有效的对策。【关键词】高校教学管理体系校院两级管理问题对策【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2012)20-0036-01大部分高校的办学管理体制都是校院两级管理体制。在日常的教学管理中学院自我发展成为明显趋势，这

2、种管理体制有其存在的合理性，但在发展过程中也存在着一些问题，为了促进高校教学管理的进一步发展，就要进行体制改革与完善。一校院两级管理体制下高校教学管理体系中的问题高校教学管理体系中的校院两级管理体制可以在一定程度上提高学校的管理效率，充分发挥学院的主观能动性，调动师生的积极性，同时还有利于消除专业和学科的隔阂，达到相互交融的境界，也进一步拓宽了广大学生的知识面。虽然校院两级管理体制有很多优势，但也有很多问题，主要体现在以下几个方面。第一，职能的划分界限不够明确，各项改革工作没有落到实处，导致教学质量和

3、水平难以进一步提高。校院两级的管理体制有效降低了机构设置的繁琐程度，管理起来极为方便，但是校和院的很多职能之间存在着重复，多重管理导致各项教学工作的效率并不高，另外，在管理中还存在许多盲区，这些都阻碍了高校教学管理的进一步发展。第二，目前，校院两级管理工作的观念中还存在很多落后的因素，虽然管理的层级关系变得比较简单，但如果管理观念陈旧，也会给教学工作的顺利开展和创新带来一定的阻力。例如，在教学方法上欠缺灵活性，对学生与教师的关系认识层面不够深刻和全面，管理程序过于教条化等。第三，两级管理的体制会导致学

4、院内各系管理的弱化，在主要强调学院在教学管理中的主体地位的同时，容易将系的作用忽略，各个专业之间也没有形成一定的促进作用。学院教学管理的工作最后还是要由各系来落实，如果忽略了校、院两者的关系，很容易导致系级办学单位权利出现不平衡，具体的教学实施工作就难以展开，专业特色与优势也难以发挥出来。二高校教学管理体系中存在问题的有效对策首先，明确教学管理工作的具体流程。针对具体的办学水平和实际教学条件完善各项管理制度，使教学管理工作走上更加规范的道路上来。为了科学确定学院的办学目标，并制订出有效的人才培养计划，

5、学院可以专门成立本科教学的指导委员会，基于学校总体教学目标的基础上，制定出比较完善的管理体系，在原有教学管理基础之上，加强学院内部各系之间的联系，同时要加强教师与学生之间的沟通，营造起良好的教学氛围。其次，逐步完善学院教学例会制度。学院例会的优点是可以按时举行，在例会举行之前有充分的准备时间，在会议进行的过程中就可以开展论据充分的讨论活动，集思广益，有效推动学院教学管理的发展。学院教学管理例会的负责人主要是院系领导，在日常组织和安排活动中，院系领导要落实各项工作，提前督促教师准备会议的研讨材料。在这一

6、过程中加强系的参与，可以提高教师参与管理工作的积极性。为了给学校提供更具建设性的意见，完善改革，在举行例会的时候，可以聘请校级的教学质量督导小组来参加会议并给予评价。学院和各系一定要将教学管理工作放在重要的位置上，加强自我监督与管理，特别是要提高教学管理工作的系统性，要建立起全方位的管理体系，对教学工作进行立体化的监控，范围要广，并且要加深力度。再次，建立健全教学质量的内在激励机制和约束机制。这是推动教学管理体系改革的一种内在动力。学院要在已有的办学规章制度和体系的基础上进行新的创新。教学管理质量的优

7、劣很大程度上取决于制度的先进与否，尤其是要完善教学质量监控体系，对教学的结果做出科学的评价，及时发现不足之处加以改正。在学院教学管理层面，教学质量监控的对象是教师队伍，尤其是广大青年教师。在现代高校的教育环境下，对教师的评价要更加科学和客观，不能仅仅依照教学信息管理系统的评价结果来衡量，而要更加注重师资队伍的整体建设水平，不能简单按照教学信息系统的结果来评价教师，而要重视教师的培养及师资队伍的建设与规划。最后，不断完善学校的教学质量评价体系。各系和各院要大力协助学校共同建立起科学的教学质量评价体系，以

8、便更快捷地了解教学过程中出现的问题，以及学生在学习过程中遇到的困难等。同时还要加强学校教学质量评价的客观性、公正性、开放性，以促进教学管理水平的提升为根本目的。现阶段，各大高校都实行了学生为教师评分的教学评价机制，虽然也伴随着很多质疑的声音，但是总体来看还是对教师的教学质量有着推动作用的，为了进一步加强管理的力度，学院要尽可能营造出一种宽松的评价气氛，增强透明度,还要正确对待评价的结果，加强教师与学生之间的沟通，也不应该将学术评价与行政奖惩紧密结合，教学