我的资料库建设

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1、我的资源库建设对于“资源库建设”•词，我闻所未闻。当我-看到这个作业时,我的大脑懵了好一阵。询问周围的老师，他们也直摇头。打电话问坊主，坊主也是丈二的和尚——摸不着头脑。“国培研修”中，专家精彩的讲座至今还在耳边回响。作为偏远山区的我们与专家相隔千里，素未谋面，但是凭借网络，我们依然能够分享到专家丰富的教育教学经验。今天，我再次借助网络，了解资源库建设的含义。资源库建设有四个层次的含义：-是素材教学资源建设，主要分为八大类：媒体素材、试卷、试题、文献资料、课件、案例、常见问题解答和资源目录索引；二是网络课程

2、建设；三是资源建设的评价；四是教育管理系统的开发。现在，是指尖上的时代，我们这些边远的农村学校，信息化覆盖面并不广，高科技产品对于教师和学生来说，应用起来不是能够达到得心应手，有的家庭也没有智能手机，云教学平台也不能达到人人都能用。农村学校要与城市接轨，始终都存在一定的困难。再者说，教师也因为年龄的问题，接受高科技的东西有时还真不及年幼的孩子。我也属于这种类型之列。课件制作、微课录制、案例分析正处于学习状态。所以，对于资料库的建设，我想谈谈试卷。我教的是二年级。二年级的孩子年龄小、贪玩、好动，他们还生活在儿

3、童王国的世界里，做什么事情都是按照自己的喜好來做。特别是做事情的时候，动作缓慢，瞬间记忆快，可转背也会忘得快。1年级的教学真是难教，至少我是这样认为。课文长，要求会认的字多而复朵，要求会写的字也不少，同时还有句式变换练习，这个句式练习尽管是照样子写句子，可有的学生就是看不懂。二年级的教学，既要让学生熟读课文，了解课文的内容，初步具有阅读能力，又要让学生多认字、写对字，教学任务真不轻松。还有呢，孩子那么小，我们必须遵循他们的年龄特征去搞教学，千万不能“拔苗助长”，害苦了学生，也累垮了自己，得不偿失的。所以，如

4、何好好利用教材搞好教学才是明智之举。临近期末了，二年级组的语文教师聚集在-起商量、讨论：怎样让学生更牢固地记住本册的知识要点？针对这个话题，大家各自说自己的想法。最后，大家…致决定，把本册的内容以试卷的形式出现，避免学生不动脑筋地抄写。一方面，考查了学生对本册知识要点的掌握情况，另一方面教师也可以随时检查学生中某某某对某种类型的题掌握还存在问题，及时纠正，对症下药，这时候，一定得教师亲自辅导。这样出试卷，也避免了不着边际的海量试题，眉毛胡子一把抓的怪现象。我们这一组共有5个语文教师，大肖老师的字苍劲有力，执

5、笔的事情非她莫属；刘老师和小肖老师从-年级教过来的，对低段教学熟悉，所以，试题中的拼音、字、词语部分由她们两个把握；我和梁老师长年累月的在高段阅读教学和习作教学中摸爬滚打，因此，句子部分、阅读部分和看图写话部分主要有我俩命题。一时间，办公室里的讨论声此起彼伏，一会儿这个词语要再写一次，学生容易多一横或者少一点的，一会儿那个拼咅容易读错，学生习惯受方言的影响，一会儿这个句子要练习，那个句子要学会改写……三节课的时间，在同组教师的共同努力下，一张试卷就已经完成。看着大家因试卷的类型题争得面红耳赤的脸，再看看肖老

6、师工整排版的试卷，那犹如钢板刻印的字迹，我幸福地笑了。我们的试卷完全可以保留下来，明年的二年级也可以用啊。所以，这也应该是属于资源库的建设吧。在二年级组所有老师的团结协作下，微课录制也初步学会，课件制作也正在努力改进，教案编写正努力争取集体备课，办公室老师的论文正在收集……以后，资源库里的资源会越来越多，越来越多……