浅谈优化数学课堂,提高课堂效率

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1、打造高效课堂征文浅谈优化数学课堂，提高课堂效率月山中心校栗彦兵浅谈优化数学课堂，提高课堂效率月山中心校栗彦兵教师在数学课堂上的教学艺术，直接关系到学生对数学学科的兴趣、知识的掌握、数学智力和能力的发展，直至影响到课堂教学的效率。因此，要提高小学数学教学质量，最重要的是课前做好充分的准备，课上优化数学课堂结构，从而打造出高效课堂。一、课前钻研教材，提高备课质量备好课是上好课的基础和前提。课堂教学是师生双边活动的过程。如何优化课堂教学结构，克服课堂教学的随意性和效率低下的问题，提高教师的备课质量就显得尤为重要。新课程理念下的备课应转变传统的备教师怎样教为备学生怎

2、样学为主。在备课中，一是要认真学习和掌握新课程标准，准确定位教学目标。二是充分把握学生的学习情况，选择恰当的教学方法，注重面向全体学生，因材施教，因人施教。三是充分利用课程资源，并认真分析研究、优化整合教学资源,合理设计每个教学环节及每个教学问题,引领学生思维活动的充分开展。四是充分了解学生的认知水平，尊重学生的个体差异和个性化学习方式，改变教的方式和学生学的方式。二、依据新课标科学地确定教学目标教学目标是指对学生预期的接受该教学影响后的发展状态的表述，是落实到非常具体的发展指标的表述。因此，目标就是方向，就是教学的指南针。课堂教学目标必须明确、准确、适度，

3、并且要全面,既要有知识目标、技能目标，还要有情感目标。知识目标就是要让学仝知道什么，认识什么，了解什么，理解什么。女th“圆的认识”，就是要让学生“认识圆、了解圆的特征”。技能冃标就是要让学生能说、能写、会观察、会计算、会运用、会动手操作。女th“圆的面积”就要让学生“通过观察、思考、实际操作，推导圆的面积公式，并且会用公式计算圆的面积”。情感目标就是要对学生进行思品教育及学习兴趣的激发。女山“圆的周长”启发学生用不同的方法实际测量圆的周长，“激发学生学习探讨圆周长变化规律的兴趣冬通过对圆周长变化而圆周率不变的探讨，“对学主进行辩证唯物主义的启蒙教育”，结合

4、书中介绍我国古代数学家祖冲之的故事，“对学生进行热爱祖国、热爱中华民族、增强民族自豪感的教育”。三、营造出良好的课堂氛围，构建和谐课堂营造良好的教学氛围是提高课堂教学效率的关键。在课堂教学中，教师耍为学生提供宽松和谐的学习环境，不要高高在上，把自己当作圣人。教师要与学生平等相处，始终要以饱满的激情给学生以必胜的信心；以冷静的头脑，理智地应对教学中的突发事变，努力营造和谐的教学氛围，从而达到“师与生的和谐、人与文的和谐、情与理的和谐、导与放的和谐、思与悟的和谐、知与行的和谐”O这样，我们的教师也教得轻松，学生学得愉快。在揭示新知识的过程中，要使学生长时间地保持

5、浓厚的学习兴趣，教师就要采用灵活、多样的教学方法，适时调动学生的各种感官参与学习，消除单刺激引发的厌倦感。首先，教师要会启发、会引导。始终围绕教学目标，深入浅出，由此及彼，由表及里地提出一系列问题，并且每一个问题都应有一定的难度，但学生通过努力又是可以达到的。如学生想不岀，不要急于告诉他们结论，要等待启发。因为“所有活力的思想都有一个缓慢发展的过程，应给学生足够的时间，而向学生预示结果或解决方法，都会阻碍学生去努力研究”。这样做可以调动学生的积极性，发展学生智力。其次,注意联系学生的生活实际；利用学具让他们动手操作实验,充分利用各种感官，能激发学生学习兴趣；

6、举一些他们熟悉的生活例子，可以帮助他们理解新知识，从而提高教学效率。如：学生对长方体的铁块熔化后铸成一个正方体的零件坯，体积不变的道理不太理解，可先举一个他们熟悉的、能理解的例子：把橡皮泥捏成一个长方体，再把它搓捏成一个正方体，形状发生了变化，而它的大小没变，即体积不变。然后再去做那一类题，就不难理解了。再次，有计划、有重点地组织学习讨论，也可以调动学生的积极性。在课堂上，不论是小组讨论，还是全班发言讨论，都给学生独立思考提供了机会，小学生都有好表现自我的特点，有计划地组织讨论，使每个学主都积极地思维，争相发表自己的意见，互相启发，最终得出结论。这样既激发了

7、学生的积极性，又能牢固地掌握新知识。五、课堂检测题的类型要多样化才能吸引住学生检测练习题可以全面巩固新知，检查知识点的达成度。因此，形式多样、充分适量、突出重难点、由浅入深的练习，可以满足不同层次学生的需要。女口：常用的基本题型，填空题、判断题、选择题，可以以竞赛的形式，调动全班学生的积极性；而提高题或发展题，以小组讨论的形式完成。如：教学“分数的基本性质”，在能力检测环节,出了一组多层练习、巩固深化的题，其中最后一个层次的题，“连续写出多个相等的分数，比一比在1分钟内看谁写得多”，全班学生个个精神抖擞，积极投入到竞赛活动中，既强化了教学目标，又检验了教学效

8、果，提高了学生学习兴趣。同时，适当出一些趣味性的练习