浅谈学生口语交际存在的问题及对策

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1、浅谈学生口语交际存在的问题及对策口语交流作为社会交际的最基本最便捷的工具日益受到重视，成了现代社会公民必须具备的能力，从某种程度上说，它比写更重要、更实际、更为人们迫切需要。社会上的各行各业都需要表达，向别人表达成为了一门艺术。它的萌芽是我们的小学教师，而他们的成长，应该从我们的中学开始。然而，从我近年来的教育教学实践中发现,要让初中学生达到这样的目标，好象十分的困难，当学生走出初中校门的时候，我们也只能叹息，在认真的总结、反思、多次实践之后，我发现，这样的状况也不是不可以改变，为了一切学生，为了学生的一切，我们的教师就应该努力的去把这样

2、的情况发生的可能性避免。一、近年来对学生口语交际能力的调查为了让每一个学生的语言不至于呆板，生硬，不文明，甚至于不能明确的表达自己的意思，我在长期的教育教学实践中，注意对学生口语能力的观察，对他们口语交际的现状进行捕捉。我发现，他们口语能力不足有如下表现。1、上课回答问题声如蚊蝇，下课同学漫骂气如猛牛。课堂上，学生要用教为规范的语言回答问题，他们的声音就和热天那讨厌的蚊虫差不多，在哪儿喃喃细语；下课的时候，同学之间毫无顾忌玩笑，漫骂，成为了他们宣泄阵地。上课的规范踪迹不见，下课的野蛮和粗鲁占据了文明的校园。2、不能正确的用语言表达自己的意

3、思学生在向别人说一件事情的时候，无法将简单的事情用明了的语言叙述，没有办法将自己的意思用明确的语言表达，常常引起别人的追问，误会，让自己处于尴尬的境地。最让我难忘是一次学生打架事件，两个学生因为小事而拳头相向，叫他们来问情况的时候，说了很多的废话，都还没有说到主题。3、听不懂别人的语言，或把握不住别人语言的大意。4、说话不分场合，不管身份。大多数的学生，在说话的时候，不能够分清楚场合，不管对方的身份。能说和不能说的话，到了他们的嘴边的话，就一定要说，在他们的心中，没有不可以说的话，不管对方是师长，是朋友，是存在芥蒂的两个人，感觉就和普通人

4、一样。比如，有的学生在办公室里的时候，他们好象忽略了教师的存在，口顾口的说一些口己想说的话。二、原因分析发现了学生这样的现象，我做了些深入的分析、研究，发现，学生之所以口语交际的能力如此低劣，和他们的心理，环境，他们所受到的教育是密不可分的。1、学生的口语表达受家庭语言环境和社会各方面媒体的负面影响。学生从小接触的环境，没有较多的逻辑，而更多的是家长们的朴实，他们具体表现在，语言没有更多的文采，没有更多的文明，更有甚者出口成“脏”。那些什么什么的脏话，就成了他们的口头禅。社会各方面媒体的负面影响。2、学生训练的环境太少。我们的课堂上，给学

5、生训练的环境也太少了，我们的语文教师，没有给学生创设更多的语言环境，在课堂上，学生就没有学到生活当中要用到的语言，这样，让他们在实际的生活中，有的时候就措手不及了，没有经历过，也就没有更好的语言来应付。3、学生缺乏自信，没有在人前表现的勇气。学生的自信，与我们的教师，家长更有密不可分的关系，平常时候，家长恨铁不成钢，给予学生的多是指责和漫骂，让学生们的内心生出了强烈的自卑感，以至于他们在与别人交往的时候，总担心别人会瞧不起自己，就表现出了语言中的自大，或者与人交往的腼腆。而我们的教师，很多时候更是吝惜自己鼓励的语言，更多的是呵责，让孩子没

6、有了和他人交往的勇气，在回答问题的时候，就缺乏了自信。三、应采取的对策：多次的观察，长期的分析，总结，实践，我个人认为，农村孩子的口语交际能力是可以大幅度提高的，这就需要我们的家长,社会,教师的共同努力。1、还学生一个好的语言环境。俗话说：跟好人学好人。我们如果能够给学生一个比较文明的环境，让社会的力量来给孩子更多的，更好的影响，让我们社会中的每一个人都能用文明用语，都能说清楚、明口的话。那么，孩子们也将在这样的环境中有更好的表现。2、给学生更多的鼓励初中生的年龄都不是很大，特别是七年级的学生，正处于青春期的萌芽，他们需要更多的呵护，我们

7、的教师，家长，需要给他们更多的鼓励，让他们对自己的语言有更大的自信，表达起来，才更能张扬他们的个性。3、给学生更多的训练机会家里，家长们要有意的训练学生，给他们更多的机会，讣他们有说的地方，有表达的欲望，有语言表现的阵地，比如，在买东西的时候，有意的让孩子和老板接触，有客来的时候，有意的让学生招呼，晚上的时候，让孩子说说一天做了什么，白天有什么趣事等等。4、给学生多一分自由，少一分束缚在我听的很多课中，教师明显的表示了对学生的束缚，将他们的说话限定在一个很小的范围之中，让他们说的内容就要和老师的所谓标准答案是一致的，这怎么能行？我们的教师

8、为什么不让学生更多的说自己想说的话呢？我在课堂上，在学生们说的时候，就让他们充分的说，充分的用语言表达自己的意思，当然，我们作为语文教师，必须耍在不期然当中，对学生的语言进行点拨，或者说，叫做