浅谈参训心得

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1、浅谈参训心得金红莲（天津师范大学外国语学院）从“精品课程”的建设思路、理念到实际教学案例，这3天的培训给我提供了不少参考价值的信息。从性质上看本人所讲授的课程［与“中国古代文学史”有些不同，但还是可以从中获取很多关丁•课程建设所必耍的知识、理论和方法。下血结合本人所讲授的课程总结一下参训的心得。一、课程目标的定位和课程设置我专业是零基础四年制本科，利用大一、大二的学习已具备韩国语基础知识利综合运用能力，到了大三也就是说5-6学期将学到“高级韩国语”。这个课程主要通过韩国的政治、经济、社会、语言、文学、历史等方血的文章和作品，扩人学生的知识面，培养学生对韩国语文章的

2、分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力以及中韩、韩中互译和写作能力。其主耍目标是使学生的韩国语综合水平在质量上有较大的提高。从上面的叙述可以看出本课程的内容涉及的面较广，所以学牛该吸收的知识量也是相对来说比较多。制定合理的定位无疑是本课程建设中的耍点。本人觉得目前该课程的课程教育目标和课程设置上应重新制定目标和相关的课程设置。教育目标太笼统，课程设置还不太完善是目前存在的问题。现阶段还处于横向性的教育模式，只注重讲解语法解释，阅读理解、写作，与其他相关课程也没有连贯性。1）课程口标应分为两方面，一是以意思沟通为中心提高韩国语听、说、读、写等综合运用能力，但应该给

3、学牛制定相应的水平线，目前国内所有大学韩国语专业都存在类似的缺点。这样以來学生木身也有一定的学习H标，为进一步的深造奠定良好的基础。二是全面培养学生的整体语言水平和分析、欣赏能力，让学生树立正确的审美观、知识观、人生观，为今后步入社会奠定坚实的基础。2）本次培训中“二六三”的课程设置方案，通过讲解深深感觉到“高韩”相关课程的设置还不太完善。即便是有相关课程，但与“高韩”课的连贯性还没有体现出來。参考“二六三”设置方案与我专业的课程设置结合起來，重新制定一套具有科学性、合理性的课程设置。三门基础课程：高级韩国语、高级韩国语会话、高级韩国语视听三门辅助课程：影视欣赏、

4、韩国语阅读、韩国语写作（1,2）三门延仲课程：经贸韩国语、中韩•韩中翻译教程、韩国语语法1本人现在讲授的课程是“高级韩国语”。四门扩展课程：韩国语报刊选读、韩国语作品选读、韩国文学概要、中韩文化关系史会话和视听是与高级韩国语一并成为奠定基础知识的垂要课程，通过三门某础课程学牛会掌握走向高级阶段的词汇和语法，提高会话和听力的能力。在这基础上利用三门辅助课程使学生们的基础知识得到高一阶段的巩固。三门延伸课程和扩展课程提供给学生继续深造的空间，通过延仲课程和扩展课程学生的知识而与之前有大幅度的扩展。二、突破难点打造新内容1）高韩课教学中的难点有以下儿点：A.如何解释不断

5、出现的复合语法知识，这些复合语法与之前学到的单个语法之间有什么区别B.如何伸张听、说、读、写能力C.如何处理书面语和口语之间的关系进入高级阶段韩国语教学中不断出现复合型语法，问题是好多语法复合之后与先前的语法意义截然不同，这对学生们来说是一个难以理解的问题。如果太注重语法教学内容，高韩课会成为乏味的语法讲解课。让学生们巩固先前学习的基础上延伸新的学习点，渐渐把注意力引导到实际语言使用当中。利用新的学习知识不断地训练听说能力，在这个过程中重点还是放在新知识上，同时加强各项语言能力。学习韩国语时学生因惑的地方是怎样区别书而语和口语。高韩课程涉及的内容广，几乎所有教材采

6、纳的是书而语的形式，这样以來学生们感到很困惑。教师应利用教材的内容调动学生们的学习积极性，可以把书面语形式改成口语形式进行训练。2）打造新内容郭教授在教学内容改革中讲过“注重增进基础知识与开拓学术事业的结合”。这恰恰复合“高韩”课程的教学内容改革需求。“高韩”课是属于一门外语教学，所以应该更加强调基础知识的核心地位。针对基础知识的核心地位大部分人会认为只要记单词、背语法就可以。但是如果过多的强调记单词、背语法会引导学生进入到误区。所谓基础知识应该涉及到听、说、读、写等四个方而的所有的能力。因此不光是单-词、语法，学生还得抓紧伸张其他各个能力的基础学习。确实有很多学

7、生出现哑巴韩国语现象，这类学牛书面考试成绩非常好，但真止跟韩国人交流起來很难，这就说明语言习得屮意思沟通是一件非常至关重要的事情。教师在整个教学过程中应起到组织者的作用，不能用一贯的植入式讲解，应与学生进行互动。高韩课如果太注重语法讲解，内容上只讲解课文上的内容，对于已经具备一定韩国语基础知识的这一阶段学生來说整个课程会很枯燥的。形式上应进行不断地改变，内容上要更新内容。目前高韩教材的数量比较少，在教学过程屮能够参考的内容极少，这就耍求教师在教学过程屮给学牛提供一些冇参考价值的与木课有着紧密联系的内容。提供的内容应该是与现阶段韩国的社会、经济、政治背景紧密联系才行

8、，利用这些