宽带薪酬在DH学校薪酬设计中的运用

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1、宽带薪酬在DH学校薪酬设计中的运用【摘要】薪酬管理是人力资源管理的重要组成部分，企业薪酬管理的发展已经比较成熟了，而学历制学校由于其行业的特殊性与管理归属的特殊性，对薪酬管理的发展推动较为迟缓。随着私立学校的管理优化、教师人才竞争的加剧，学校的管理者对学校的薪酬管理也开始了孜孜不倦的钻研与探索。本文通过对DH学校薪酬的再设计，将原有结构有限、体系性不强、执行存在随意性以及整体水平偏低的薪酬管理，运用宽带薪酬的设计要素进行再设计，通过岗位的梳理整合、薪酬结构的再设计、操作标准的明晰以及配套支持制度的建设等方法，实现宽带薪酬在学校的设计运用

2、。【关键词】薪酬管理；宽带薪酬；学校管理；创新激励一、薪酬与薪酬管理的理论简述(-)薪酬与薪酬管理薪酬是指员工因被雇佣而获得的各种形式的经济收入、有形服务和福利。清华大学教授张德先生在其《人力资源开发与管理》一书中认为：薪酬是企业因使用员工的劳动而付给员工的钱或实物。他认为，薪酬可以分为直接薪酬和间接薪酬，直接薪酬包括基木工资、奖金、津贴和股权，间接薪酬即福利。薪酬是员工激励中的一个最重要的因素，它不仅关乎个人利益，也关系到组织与社会的经济发展问题。薪酬的重要性决定了薪酬管理在组织中的重要性。所谓薪酬管理，是指一个组织针对所有员工所提供

3、的服务来确定他们应当得到的报酬总额、报酬结构和报酬形式的一个过程。随着互联网的迅猛发展，传统的薪酬管理受到不断地撞击、迸发。各行业的薪酬管理都产牛了变革性的创新，学校的管理运营同企业的管理运营在表层上有其不同之处，但实质上是相同的，因此薪酬管理的创新与变革对学校的人事管理也有着积极、重要的意义。(-)薪酬设计的考虑因素与一般步骤薪酬的设计需要考虑到对外具冇竞争性，对内具冇公平性，对社会具有合法性，对员工具有激励性，対企业具有合理性。学校的薪酬设计与企业一样，也必须遵循这些设计原则。通常情况下，薪酬的设计需要按以下几个步骤进行，比如:工作

4、分析与岗位设计，进行薪酬调查，找出适合的薪酬定位，进行学校的薪酬结构设计，最后建设相应的配套体系。不同的经营机构根据自身的发展时期与管理的成熟度，可就某些步骤进行简化或者深入，其最终目的都在于促成一个科学有效的薪酬方案的设计出台。(三)宽带薪酬的说明宽带薪酬是指対多个薪酬等级以及薪酬变动范围进行重新组合，从而变成只冇相对较少的薪酬等级以及相应的较宽薪酬变动范围。宽带型薪酬结构作为一种与企业组织扁平化、流程再造、因队导向、能力导向等新的管理战略相配合的新型薪酬结构设计方式应运而生。宽带薪酬最大的特点是压缩纵向级别，将原來十几甚至二十、三十

5、个级别压缩成几个级别，并将每个级别横向对应的薪酬范闱拉大，从而形成一个新的薪酬管理系统及操作流程，以便适应新的竞争环境和业务发展需耍。二、DH学校原有的薪酬背景与内容DH学校为私立初中校，已建校十余年，现行薪酬管理制度的使用已超过5年。近年来，学校教职工总数比较稳定，但人员进出流动带来了教职工结构的变化，并山于优质师资的竞争加剧，使得原有的薪酬管理呈现出其局限性。（-）DH学校原有薪酬管理的主要内容DH学校教职员工原有的工资主要由基本工资、课时补贴、职务补贴、其他补贴等项目构成。教职工福利项目包括：教师节慰问金，“元旦”“元宵”“五一”

6、“国庆（含中秋）”等节日过节费，“三八”节女教工过节费等。绩效部分主要是课时的超额奖励与缺课倒扣，师德、出勤、工作量的月考核与年考核，以及参加竞赛或者学生竞赛获奖的奖励。（二）DH原冇薪酬的满意度调查为了更好地了解与把握教职工对原有薪酬制度的意见及对新制度的期望，笔者运用薪酬满意度问卷调查的方式，进行意见收集。调查问卷下发180份，收回168份，有效问卷168份。笔者就有效问卷中的部分问题的调查结果做了专项统计：在公平性问题上认为不公平和非常不公平的占到了35%,说明薪酬的公允性在教职工心目屮已经缺失；在激励性的反馈上，仅激励性不足的选

7、项占比就达到了55%,说明薪酬的激励性的功能已经明显不足；福利配套的反馈也不太令人满意，不确定与福利不足两个选项的加总占比达到了86%；关于绩效管理的反馈数据也极其不乐观，认为有匹配绩效与基本可以的教职工仅占到了4%。从薪酬满意度调查结果来看，教职工的反馈显示原有的薪酬规定并不能够发挥其应有的作用，薪酬方案的重新设计成为必须的工作。三、DH学校薪酬管理再设计针对原有的薪酬制度的分析与满意度调查结果的分析，新方案的设计可以从薪酬管理的动态性、宽带薪酬的运用、福利项目的丰富化与个性化、薪酬信息与程序的公开等几个方面來考虑。（-）结构上的调整

8、设计在薪酬结构上，形成主体比较简洁、相对固泄的结构模式，适当补充部分个性因子。教职工根据各自的岗位不同，演变出具体适用的构成公式,如教学岗位的工资主要山：基本工资、绩效工资、课时津贴等项目构成；非教学岗位工