教育学A类复习提纲及真题

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1、每章节重点需要记忆教育学A类复习提纲绪论学会研究教育事实和教育问题名词解释：1、教育学：p3•研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学。2、教育规律：教育内部诸因索之间、教育与其他事物之间的具有木质性的联系以及教育发展变化的必然趋势。3?教看情境：是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地简答题：1、情境教育学的主要构成纬度：是由情境线索、理论线索和技术操作线索三个纬度构成。2、教育情境的介入对教育学研究产生的影响：3、情境化的教育学对课堂教学产生的影响第一章教育的属性一、名词解释：1、教育：P13,教育是教育者按照一定的社会耍求，系统地对受教育者的身心

2、发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动。2、个体发展：p33概括的说，即是人的身心发展。个体“身”的方面的发展相对于多的取决于自然的成熟，教育对个体的发展更多的体现在“心”的方面。个体的“心”的发展主要是指个体社会化和个体个性化的过程。3、教育口的：p26是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定。教育口的主要分为个人本位主义和社会本位主义4、教育目的的结构：P26第一部分是对培养何种社会成员（角色）的规定，第二部分是对教育对象形成何种素质结构的规定5、五育P27-29：体育、智育、德育、美育、劳动技术教育（1）体育：授予学生健身知识、

3、技能，发展他们的体力，增强他们的体质的教育。（2）智育：授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力的教育。（3）德育：引导学生领悟社会主义思想政治观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育；（4）美育：培养学生正确的审美观，发展他们的鉴赏美、创造美的能力；（5）劳动技术教育：引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。6、个体社会化：p40是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。7、个体社会化的内容：政治社会化、道德社会化和性别角色社会化8

4、、教育产生的要索：P18工具和语言二、简答题：1、教育的基本要素及其相互关系：P15-172、教育的发展：P19-21分为三个阶段：远古教育、古代教育和现代教育三个阶段，三个阶段的特点：（1）远古教育：非独立性；贫乏性；无阶级性；（2）古代教育：教育有了自身的独立活动领域；教育内容丰富充实起来；教育有了阶级性、等级性、狭隘性；体力劳动与脑力劳动的分离与对立是社会进步的表现。（3）现代教育：是适应商品经济普遍化和现代大机器生产的教育3、社会主义教育目的的基木特点：P25-264、教育廿标体系的层次：P31-32教育目的、教育目标、课程目标、单元目标（教育活动目标）5、教育口标的分

5、类：P32认知领域、能力领域和情意领域6、教育的个体发展功能主要内容是：p34教育的个体社会化功能和教育的个体个性化功能7、影响人的发展的四个因索：P35-36：遗传、环境、教育、个体的主观能动性。8、什么叫教育要适应个体发展的规律P38-39教育者必须研究和把握人的身心发展的特点和规律，9、教育的社会发展功能：P43-55（1）教育同人口的关系：（2）教育同物质生产的关系（3）教育同社会政治的关系：（4）教育同社会文化的关系：（5）教育同科学技术的关系：10、现代教育的基木特征：P60-61商品性、生产性、科学性、民主性、发展性11、应试教育的负面影响:P57-60（1）片面

6、追求升学率；（2）中小学生课业负担过重；（3）升学教育造成学生分化第二章教师——了解自己名词解释教育预见能力：教育活动开始以前，对教育对象的身心状况，教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。P82简答题：教师的职业态度和职业情感：P71-762、教师的智能结构：P79-84教师的智能结构分为两部分：知识结构、能力结构。知识结构包括：能力结构包括：3、教师的角色:P85-1054、教师劳动的特点:P107-117第三章透视教育对象——学生一、简答题：1、学生的本质属性：P126-1362、初中学生生理与心理发展的特点P138-140：3、青少年发展中的特

7、殊问题147-148：4•师生关系的表现：P151-159I作关系、人际关系、组织关系、心理关系、非正式关系5、民主师生关系的主要特点：P1636、教师的人格态型：P163-165加拿大学者柏恩PAC理论P父母态A成人态C儿童态P态人格结构：往往有明显的权威感和优越感，通常行为表现为统治人、训斥人以及权威式的色A态人格爲Ah具有客观和理智的特征，体现健康成熟的成人人格。C态人格结构：服从和任人摆布。第四章教育环境名词解释：1、校风「一个学校社会气氛，也是校内大多数人的一种习惯势力2、运用现代