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时间:2019-10-12
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1、花开有时静心等待—谈学生荣辱观的培养迁安市建昌营镇初级中学朱晓华一转眼,已从教十多年了,教了无数个学生,也有许多感触。但近几年,随着社会的发展,网络的普及,还有各方面因素的影响,觉得学生越来越不好管,也越来越不爱学习,不在乎自己成绩的好坏。我也经常听到周围的同事抱怨,学生越来越难教,不但求知欲望淡薄,有的甚至连做人起码的耻辱感都没有,更不用集体荣誉感了。课堂上,对于老师的提问回答不上来,再也看不到羞愧的红脸,取而代之的是嬉皮笑脸。有一次,班里的英语考试,老师顾及学生的颜面没有当众公布分数,没想到自己得了7分的同学却举着卷子向全班展示,并且洋洋自得。为什么会
2、出现这种现象?这难道是学生的本质吗?这是一个值得家长和教师认真思考的问题。我们的学生,家长的孩子,从出生开始他们只是天真的一张白纸,原本应该是七彩绚烂的人生,但随着年龄的增an长,家长的望子成龙、望女成凤期望,使孩子周围只剩下沉重的蓝黑色。从幼儿时期家长一遍又一遍的责难,教师一次又一次的批评,磨灭了学生多少的自信心,阻碍了学生的上进心,踏平了学生的自尊心。破罐子破摔成了他们唯一表达不满、宣泄的途径,久而久之,他们连不满都没有了,只剩下默然的“无所谓”,这就是我们常说的“毫无羞耻感‘:作为教育工作者,绝不忍心看者原本朝气蓬勃的孩子这样死气沉沉下去,下面这则教
3、学中的事情给了我启示。在去年的学生班级歌咏比赛中,由于我所任教的班级班主任哈老师有事,我代管了两天班级,在参加比赛前一段时间,有的学生就不好好练歌,甚至练队形也不参加,在比赛中,有几个学生连嘴都不张,别人唱的时候,他在那里嬉皮笑脸,从而使班级得了最后一名。我把这件事告诉了班主任,建议他开一个主题班会,以荣辱观为主题。随后我们就找到班级干部成员,让他们以这次歌咏比赛为契机布置任务,每个人都要说一说自己的荣与辱,在开班会时,我也参加了,学生们认识很透彻,说的也很好,因此,在不久以后举行的体操比赛中齐心协力得了第一名。可见“集体荣辱观”不是天生不变的,而是后天可
4、塑的,关键在于我们这些教师如何唤起学生们的集体责任感。通过实践摸索,我总结了一些方法。—、以身示范,言传身教近朱者赤,近墨者nn当然,作为"传道”之师,更应该时时处处,为人表率。要让学生做到的,教师自己必须先做到;不要学生去做的,教师自己先保证不去做。只有这样,荣辱观教育才会收到应有的效果。还记得那条公益广告吗?:一个妈妈给奶奶倒洗脚水的情景,一个儿子给妈妈倒洗脚水的情景。我感触颇深:这就是潜移默化的榜样的力量,以身示范胜过千言万语的说教!二、榜样作用,深化心灵莎士比亚说过r榜样如同水面上的水花一样,从一个小圈变成大圈,不停地扩大,直到无可再大,归于消灭。
5、”榜样的力量是无穷的,榜样是最好的教育:开展“寻找身边的榜样”活动,在教学中,鼓励学生赶、比、帮、超,增强自己的学习信心。全班师生寻找了许许多多身边的新榜样:有同学、邻居乐于助人;有父母亲人爱岗敬业无私奉献;有见义勇为;有同学主动帮助生病的同学值日;有同学背着受伤的同学上下楼;有同学在父亲节、母亲节帮爸妈做力所能及的事情;有同学积极地为贫困学生捐款;有同学自觉为学校清洁垃圾……。只要身边的他,有闪亮的地方却一直没有引人注意的,都成为了大家的榜样。从中也培养了学生以赏识别人为荣的良好习惯,同时也无意识地远离了不良行为。三、温暖宽容,不任意指责有许多老师和家长
6、为纠正孩子的缺点,总是先情绪非常激动地指责孩子,一副恨铁不成钢的表情,从而导致学生从“不批评就不该,”到后来“批评也不改,”最后就发展成“不可救药。”而放弃不管了。这样就会逐渐培养出因设法保护自己而产生反抗心里的学生。更不用说学生自己的荣誉感了。记的有一年的教学中,快要放暑假了,天气比较炎热,在上英语课时,有一位女生要求换位,要到离后门近的一位,因为后门开着,比较凉快,一节课中说了好几次,我也很生气,当时也没考虑学生的感受,态度很生硬的批评她几句并拒绝了她,因而这位学生就怀恨在心,也没把自己的成绩当回事,在期末考试中,外语只做了一道选择题,得了1分,以致我
7、和她的班主任都不信,还共同去查了卷子,结果真是如此。也就是说她用了自己成绩的上荣誉无声的反抗了我。因而,教师面对学生的错误,要用冷静的态度和温暖宽容的心接受,并耐心的开导,学生就会乐意接受和改正。U!理解尊重,赞赏肯定孩子在心理与生理上的发育速度因人而异,所以孩子成长的进程也会各自不同。对能力的培养就如同酵母慢慢发酵—样,需要人耐心等待。能力的培养虽然肉眼看不见,但其内部也在不断地发生变化,因此,决不能拔苗助长。我们大人只要以一种尊重、镇定及等待的态度来看待学生的行为,学生就能发挥其潜力,提高其能力。在教学中我把全班分学习小组,在作业、课堂回答问题及考成绩
8、等方面综合考察,并定期评选出优秀小组给予一定奖励。课堂上,为了调动
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