2017s版小学语文六年级上册表格式教案

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1、S版教材六年级语文十一册教案第一单元教案1、稻草人（第一课时）课题1>稻草人课型新授课教学目标知识目标让学生了解叶圣陶及他的一些童话作品。了解稻草人在田里所看到的几件事。掌握生字、词能力目标了解稻草人在出里所看到的几件事，感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。情感目标感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。教学重点学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。教学难点学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的牛活遭遇。教学用具小黑板、幻灯、挂图。教学方法启发法、讲授法、讨论法、、合作探究法。教学过程设计教

2、学环节教师活动学生活动设计意图一、情境引入二、小组活动三、阅读，交流四、深入探究五、综合练习六、交流收获七、延伸拓展一、借助插图，简介叶圣陶及他的童话作品。揭示课题。板书课题：稻草人。出示稻草人插图，让学生感知稻草人的外貌。二、整体感知1、指名读课文，检查预习要求：读准字音、不读破句。2、快速读课文，思考：课文讲到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？简要说说这三件事的内容。学生自由读课文，思考：a文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：a・外貌描写表现了什么？b・文章有儿次

3、心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）C・文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）弓情感：a.给课文分段：1.介绍稻草人的外貌，看看这是一（普通，善良，坚守职责的好人）2•用一句话话概括1—2战容。3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语亍余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两冃主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。1什么？）1、学生谈一谈读了本段的感受；

4、2.齐读本段；3.找N会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里回自初匕阅t,问讨交朗匕质完JO生。牛。生课生课考。生、。生课生。牛紅学答学学学读学读思题学论流学读学疑学成创设情景。激发学牛的学

5、5自然段；质疑问难。板书设计：1、稻草人叶圣陶童话作品课文讲到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢教学反思：1、稻草人（第二课时）课题1、稻草人课型新授课教学目标知识目标有感情地朗读童话，了解稻草人在田里所看到的几件事，感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。能力目标有感情地朗读童话，感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。能简要复述稻草人看到的几件事情感目标感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。教学重点学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇。教学难点学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性；学习作者的表现方式。教学用具小

6、黑板、幻灯、挂图。教学方法启发法、讲授法、讨论法、、合作探究法。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境引入二、小组活动三、阅读，交流四、深入探究五、综合练习六、交流收获七、延伸拓展一.回顾上节课的内容；二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6—8自然段，思考：a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？C.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？三.学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自

7、讲6—8自然段四「小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难五、学生默读第九自然段，思考：A、“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）b、稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？六、想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。七、总结全文八、学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容九、语段仿写：乩第一自然段外貌描写b.第三自然段环境与心理活动描写学生回答。学生继续自学。学生继续初读课文。学