2017-2018学年第一学期数学备课

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1、学科：数学1年级：1四年级主备人：姚鑫课题认识万以上的数课型新授教材内容解读认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，指导学生用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写岀各个计数单位的名称，说明这些都是计数单位。然后引导学生回忆一下在算盘上数数时有什么规律，每相邻两个单位之间有什么关系，了解十进制计数法。学习目标(知识、技能、情感)1.结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。2•体会十进制计数法在生活中的广泛应用。3.经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。重点难点对计数单位意义的理解。

2、对计数单位意义的理解。学法指导引导观察、合作交流。活动程序与教师提示活动内容活动一师：万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？比如:某校师生共有756人。学牛思考，交流。活动二师：刚才我们看到“水立方”整体建筑的表面积达十万平方米，那么十万是多少？谁来说说。师：下面我们一起看看十万到底是多少？(1)师举例讲解，一小盒订书钉有1000个，一大盒有10盒这样的订书钉就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书钉。再比女U,人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。(2)下面我们请出计数器帮忙，重新感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万地数到十万。师：万位现在满十了，怎么办？

3、生1：向十万位进一。师：从这个过程中我们能得出什么样的结论？师：同学们真了不起，已经数到了一亿，一亿到底有多大呢？结合资料引导学生想象：一般情况下，成年人的头发约有10万根，同学们闭上眼睛想象一下，10个成年人的头发集合在一起大约有多少根？100个人呢？1000个人呢？(学生边想象边回答)1000个正常成年人的头发大约有一亿根。用同样的方法，完成对十亿、百亿、千亿、的认识。活动三复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。感知十万的数学生自由说。学生认真倾听，并充分感知十万的大小。在理解的基础上学生的各种感官都调动起来，让学生思考。谁还能接着数下去吗？用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识

4、，并让学生看书。感受一亿的数。活动程序与教师提示活动内容师：同学们独立完成教材中的数位顺序表。然后重点介绍数级。师：每相邻两个计数单位间的进率怎样？这种计数方法叫做什么计数法?师在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。活动四做“自主练习”第1题和第2题：达标测评：一、填空题。1、10个一万是（），（）个十万是一百万，10个一百万是（），（）个一千万是一亿。2、一个成年人的头发约有10万根，（）个成年人的头发约有一亿根。3、一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是（）。4、每相邻两个计数单位间的进率是（）,这种计数方法叫做（）。5、人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂能容

5、纳（）人，100个人民大会堂能容纳（）人，100个人民大会堂能容纳（）人。二、应用题1、一个数由2个亿和3个千组成的，这个数是多少？2、和亿位相邻的两个数位分别是什么？3、参观图书馆文学角。一个书架能放1000册书，10个这样的书架能放多少册书？100个呢？活动五师：这节课你有什么收获用计数器自己操作，同位之间互相说一说。学生独立完成教材中的数位顺序表。生观察发现，总结。学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。学生回忆2004年的雅典奥运会开幕式、足球决赛的场面。学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。通过填空题，使学生对木节课的知识有进一步的认识。从而提高学生感受人数的意义，发展数感

6、；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。通过应用题，使学生对本节课的知识能认识万以上的数以及计数单位。培养学生的各种能力。学生对整堂课的学习内容作简要的回顾与整理。教学反思亮点：不足：改进措施：学科：数学

7、年级：

8、四年级丄备人：谢健平课题万以上的数的读法课型新授教材内容解读通过复习万以内数的读法和数位顺序表，让学生举例说明：计数单位；数位；数级；十进制计数法等。学生独立完成，然后小组沟通，全班交流，学习万以上数的读法。学习目标（知识、技能、情感）1、使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。2、提高学生的读数能力。3、培养学生的实践能力。重点难点熟

9、练地读出万以上的数。熟练地读出万以上的数。学法指导引导观察、合作交流。活动程序与教师提示活动内容活动一复习万以内数的读法和数位顺序表师：谁来举例说明：记数单位；数位；数级；十进制计数法等？活动二1、探讨整万数的读法。师：请同学们在算盘上拨出二十八万；三十二万；一百二十万。师：怎样来读万级数呢？师小结：万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。相同点：万级数先按个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个万字。2、探讨含