专题03词语运用

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1、专题03词语运用【三年中考概况】中考对词语的考查重在理解和运用，不考名词术语，不单纯考知识。就考查范围而言，包括词语的分类、内部结构、词语的含义、感情色彩和语体色彩等，但以词义为重点。一个词语单独看，它可能冇多种含义，一旦进入语言环境，它就只有一种含义。词语在文中的含义，可能是它的本义，也可能是引巾义、比喻义或具他修辞义，其至可能是临时产牛的某个具体义。推断词语在文中的含义，-•是掌握词语的基本意义，二是善于根据它所在的语境揣摩。要做好本考点题冃，平时复习中必须注意以下几点：（1）耍注意词语数量上的积累，积累的词汇量越大，答题

2、就越快捷:（2）要注意分析词语出现的具体语言环境，不能脱离语境去孤立地理解词语；（3）要注意对词语的直观感受，而不要去死记有关词语的一些概念。综观3年來地中考语文试卷，在词语理解方面，主要涉及选词填空、填关联词、词义解释、成语运用等。重在考查理解和运用，从命题一形式看，以填空题和选择题为主，辅以改错和解释，其中成语积累占有相当大的比重。就考查范围言，包括词语的分类、内部结构、词语的含义、感情色彩和语体色彩等，但以词义为重点。需要指岀的是，成语题题型向理解、感悟、运用等多题型发展。如运用•判断、依义填写、广告词还原、对联谜语、歇

3、后语填充、同义和反义填充、成语接龙等等。形式更为灵活，内容更加新颖。特别与名著、対联题的结合将更加紧密。【马年中考策略】考点一：词语（一）课标与教材对词语这一考点的基木要求是：正确理解与运用课内外常见的词语；了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境屮的不同意义；联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境屮的意义和表达效果；联系生活和白己的积累，推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义；辨析词语的感悄色彩和语体色彩。（二）常见•的考查题型冇两类：一是选择、填空式，一是

4、结合具体语境简答表述式。值得注意的是，在中考试题屮，考杳词语引屮义或比喻义和近义词的辨析、识别的题类，与考杏词语或成语的感悄色彩的辨析题类逐渐增加。（三）解题策略：要解答好词语考查题，应注意以下几点：（1）不断丰富自己的词汇量。凡是你见到的词语都应在掌握Z内，不论是课内的还是课外阅读中的。（2）词语的感情色彩可以分为褒义词、贬义词、中性词。褒义词指带有肯定、赞成、尊敬、礼貌等感情色彩的词，如崇高、美好、伟大等。贬义词指带冇贬斥、憎恨、轻蔑等否定感悄色彩的词语，如卑鄙、丑恶、愚猛等。介于褒义和贬义之间的词，不带有感情色彩的词语，

5、叫屮性词，如惊奇、结果等。辨析词语的感情色彩，在理解分析中围绕“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，必须考虑具休的语境。有些词语在特定的语境屮，其木来的感情色彩会发生改变。如《藤野先生》一文屮“其实我并没冇决意要学生物学，因为看他冇些凄然，便说了一个慰安他的谎话”，联系语段中的“凄然”“慰安”以及全文••作者对先生的感情，可以推知加点词并非是本义“骗人的话”，而是隐含了对先生的感激、尊敬Z情，目的是安慰先生。此外还应该注意词语的语体色彩，比如“母亲”“诞辰”等是书而语，而“妈妈”“生日”是口头语。(3)要尽量在语言环境中学习

6、词语的运用，在•阅读课内和课外的文章中去体会词语。近义词的辨析可以从以下几方面入手：①事物表示的范围不同。如“战争”和“战斗”两个词，“战争”表示的范围就比较大，而“战斗”相对就比较小。②从语义轻重看，程度不同。如“批评”的词义轻于“批判”，“失望”的词义轻于“绝望”，“宝贵”的词义轻于“珍贵”，“责备”的词义轻于“谴责”等。③使用对象不同。如“锋利”多指工具、武器等头尖或刃薄，多川來形容器物；“犀利”也指武器、语言等锋利、锐利，但它多用來形容言辞、文笔等。④词语的搭配关系不同。如“培养”多与“能力”“孩子”等搭配，“培育”多

7、与“品种”“秧苗”等搭配。⑤感情色彩不同。如“溺爱”指过分宠爱，含贬义，而“喜爱”却含褒义；再如“顽强”与“顽固”，“鼓励”与“怂恿”等。(4)要尽星掌握一些词语的结构和一些重要的偏旁部首的含义，这样就可以根据已掌握的知识推知未知词语的意义范围口同时，在实践中运用，要不断地练习，这对词语理解同样重要口复习词语可以所学课文中出现的词语为阈限，词语则以当前流行的一些热词为谁线索。这里就是要在积累上下功夫，掌握课后“读一读，写一写”中的常用词语。考点二：成语(一)课标对成语这一考点的札I关要求是：正确理解与运用课文中出现的常见成语；

8、辨析常见成语在不同语言环境屮的不同意义；了解成语的基本含义和所携带的故事意义；判断成语使用的正谋；辨析常用成语的感情色彩。成语考查的依据主婆是学生所学课文中出现的常用成语，试题载体主要来口课外。对教材中出现的常用成语，要联系牛•活实际从理解和运用两个角度进行训练。注意对成语基