张龙小学特色文化建设

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1、张龙小学特色文化建设实施方案一、指导思想根据学校办学理念、学校德育工作规划，结合新形式的要求和班级实际管理需要，以班级特色文化建设促优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能。发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级特色文化建设中提高思想道德修养和整体素质。二、工作目标以班级特色文化建设优化班集体的建设为目的，以自主教育为主题，为学生营造自主发展，自主管理的成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级特色文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级特色文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校

2、办学理念融为一体，从而提升学校文化的内涵。三、班级文化建设组织机构组长：李学刚成员：少先队大队辅导员张修文孟令华班主任吕元鹏张志芬孙佃顺吕光英曹宗武四、实施时间：2010年3月——2010年6月五、实施要点1、精神文化。班级的精神文化是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级特色文化的核心。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成文的行为准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力

3、和归宿感。这种向心力和归宿感又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生”O对于小学生而言,这种意识更为明显。为此，我们要十分注意时时、处处、事事强化学生的班集体荣誉意识、团结互助意识、争先创优意识等等。具体要求：各班制定本班的班级总体奋斗日标（班规），力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行；班级精神格言（班训），要阖绕班级特色文化建设主题、根据班情，语言凝练、内容丰富、催人奋进，用精炼、生动的语言表述。然后围绕班级特色文化建设主题，制定本班的班级常规特色创建工作和班级学科特色创建丁作以及邀请学科特色辅导员。2、制

4、度文化。在班级集体中，通过学生自主制定，教师参与指导，以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称为班级制度文化。通过建立各项班级管理规章制度及评价体系，形成一定的激励竟争机制，为学生提供评定品格行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。具体要求：(1)班主任确定班级制度文化总体框架一一班级自主管理制度。(2)在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定各项班级自主管理制度。制度建设冃标：自主管理、自我服务班级管理模

5、式：三级管理：班主任一一班干部学生制度制定原则：人人参与讨论、人人参与管理、成立自治机构班级管理原则：老师重指导、干部重督查、学生重参与。学生能干的事小组长不做，小组长能干的事班干部不做，班干部能做的事班主任不做。制度达成效果：人人认同制度、人人自主管理。班级管理达成效果：班级的事，事事有人做；事事时常做。班级的人，人人有事做；时时有事做。班级管理内容：目标管理、物品管理、情绪管理、吋间管理。3、物质文化。其主要内容是通过对所在教室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境。具体要求：(1)根据本班班训，确定班级文化建设主题(班级

6、文化建设的主题是对班训的解读)，要符合本年段学生特点、符合班情。正面黑板左侧悬挂“四表”（作息时间表、课程表、教师任课表、值日安排表）和各种登记本。后墙黑板报右侧悬挂队角，内容为少先队知识、本班中队活动资料。中队会人员及其职责分工、班级服务岗位及人员分工等。后墙黑板报右侧墙角统一为卫生角，摆放卫生工具，要求所有的卫生工具必须整齐摆放在这一指定位置。教室讲台上不得摆放粉笔盒、板擦及教师用教具以外的任何物品，并保持整洁干净。教室的课桌椅的摆放要整齐，课桌内不得遗留废纸、铅笔屑、食品包装袋等垃圾。教室正面黑板的右侧可布置为班级图书角。（2）根据本班班训，布

7、置班级文化特色墙。文化墙布置的具体要求：其一，符合学生年龄特征和心理特征；其二，主题鲜明，彰显班级个性；其三，激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；其四,经常更新，保持对学生的激励作用。班规、班训必须上墙。除班级规定的以外，任何人不得随意悬挂、粘贴任何东西，并保持墙面整洁干净。（3）全校交流评估。要求以学牛或教师解说的形式、参观访问的形式呈现班级物质文化形态。（建议可从班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。时间5——10分钟。可由多个学生参与。）4、行为文化班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活

8、跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。班主任老师要以活动为载体