山区农村小学特色文化建设

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1、山区农村小学特色文化建设桂平市西山镇佛荔小学黄志权摘要：富有特色和个性的校园文化即是学校特色文化。一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在学校特色文化上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说特色校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。关键词：农村学校特色文化建设途径探索高品质的特色文化是学校可持续发展的关键。实现学校特色发展，打造特色的校园文化，彰显学校特色文化，促成师生的长足发展，成就师

2、生的精彩人生，形成教育特色，走科学发展之路，是新课程理念下现代学校的发展方向和必然要求。学校文化是学校的核心竞争力，它是一所学校的灵魂和精髓，也是学校综合办学水平的重要体现。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。山区农村小学因区位、环境、经济、文化等条件的制约，学校文化底蕴远远落后于平原和城市学校。农村小学如何改变当前状况，走上发展特色文化之路呢?现结合我校文化建设的思考与探索，谈谈山区农村小学特色文化建设的问题。学校特色文化的建设

3、，主要包括学校的制度文化、环境文化、活动文化、行为文化等要素。由此，提高全民族文明素质，培养高度的文化自觉和文化自信，打造高品质的校园特色文化，增强校园文化软实力，推动学校文化建设大发展大繁荣，一是要以学校管理规章为约束，培植制度文化；二是要以学校特色目标为导向，培植环境文化；三是要以丰富校园生活为抓手，培植活动文化；四是要以提高文明素养为目的，培植行为文化。下面，从四个方面分别进行阐述：一、以学校管理规章为约束，培植制度文化“没有规矩，不成方圆”。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好学校文化建设，

4、实现其最终目标的必要保障。新课程理念下的学校制度文化建设，就必须要体现以人为本的理念，做到人本管理和科学管理相结合，做到人文管理和制度管理相结合，坚持以人为本的原则，因人、因时、因事而宜，做到制度无情人有情，体现人文关怀，激发师生积极向上的工作学习情绪，创建和谐、愉悦的人文环境。在全面构建学校制度文化时，应做到以下几点：一是实现民主化。让教师、学生参与制度的制定，增强学校决策过程中的“透明度”，增大管理的有效性。二是实现自主化。努力给教师、学生创造发挥主观能动性的契机，以达到从制度上自己管理自己，自己约束自己的目的，变过去的外控式

5、管理为自主式管理。三是实现同步化。学校要本着“优化”和“精细”的原则，加强对管理的调查研究，优化可实施的制度，清除不合理的制度，建立合符当前时期相宜的制度，做到制度的与时俱进，切忌墨守陈规，一成不变。近年来，根据学校实际，及时研究制订了一些管理制度，有效地维护了学校正常的教育秩序、生活秩序和工作秩序，促进了学校文化建设的健康发展。一是建设行为规范制度。制定和实施《佛荔小学学生日常行为规范（试行）》和《佛荔小学教师日常行为规范（试行）》，形成师生互动，实现师生互督、互学，取长补短，共同进步的民主、规范的人性化管理。二是健全教学规范制

6、度。对现行制度进行梳理、修订、完善、重建、归档，完善各项评优评先制度，形成《佛荔小学教育教学常规》，推进教学工作，提高教学质量。三是建立健全校园安全管理机制。完善学校安全工作预案、安全工作目标责任制和责任追究制。加强安全工作管理制度，把好校园治安第一关。坚持巡查制度，强化校园治安管理，维护校园正常的学习、生活秩序，创建平安、文明校园。二、以学校特色目标为导向，培植环境文化学校环境文化是学校文化的重要载体和表现形式。优化育人环境既是一种管理，又是培养人才的重要手段。我们知道，学校环境是一种隐性课程资源。开发利用好学校环境这本潜在课程

7、，陶冶师生情操，使师生心情愉悦，有着润物细无声、潜移默化的教育功效。办学的竞争就是文化的竞争，哪所学校文化突出，它就是赢家。以文化立校是我们办学的必然选择。每所学校都要因地制宜设计自己的优雅靓丽的校园文化风景线，使校园每一处景点都有人文内涵，使校园的每一块顽石都富有灵性，确保校园“处处是文化，事事皆教育”，让学生时时受熏染。如何营建学校优美环境呢？我认为，应至少实现以下“三化一性”：第一，校园布局合理化。我们应以实现校园布局合理化为基准点，科学规划，合理设计，实现生活、教学、运动等功能区的相对独立，从而营建出校园的优美环境。第二，

8、校园全方位绿化。学校百花竞放、绿树成荫。这样的学校必然令师生心旷神怡、赏心悦目、如痴如醉。可以这样认为，当前我国所有学校中，整体绿化最突出的是大学，其次是中学，最差的是小学和幼儿园。其中，山区农村小学又远远逊于城市小学。很多学校进行的是分点分块的局