幼儿园班级管理策略

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1、幼儿园班级管理策暁班级是幼儿园的核心单位，也是幼儿学习、游戏的主要场所，幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。作为落实纲要精神，引导幼儿成长的主要承载单位，班级管理的水平在幼儿良好生活习惯养成方面有着举足轻重的作用。一、营造温馨宽松的班级环境蒙台梭利曾说：“孩子是水，我们是颜料。我们是红色的，那孩子就变成了一片红色的大海。我们是蓝色的，孩子就变成了一片蓝色的海洋由此可见，班级“软环境”在孩子成长中的作用是何等重要。1・教师与教师，真诚和谐班内教师之间配合是否和谐直接关系到班级管理的效果。而同班教师之间相互信任、相互帮助、相互补位则是和谐相处的关键。只有每位

2、教师都能做到以诚待人、坦诚相待，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，在对班级幼儿的教育上保持高度一致，才能保证整个集体的和谐发展。2•教师与幼儿，关心热爱教师与幼儿是幼儿园教育过程屮两个最主要的因素。在整个教育过程中，教师与幼儿之间只有建立起良好的人际关系，才有助于开发幼儿的智力，培养其能力。3•幼儿与幼儿，合作分享帮助幼儿从自我主义中走出来，让孩子学会和他人分享，是构建和谐幼儿关系的主要教育内容。在班级教育工作中，幼儿教师要精心设计教育活动，让孩子们在活动中体验食物的分享，感受快乐的共享，主动承担别人的烦恼，关注孩子们的情感和情绪体验，都有助于建设和谐友爱的集体氛围。二、抓好常

3、规教育是班级管理的关键1.常规教育是班级活动顺利开展的先决条件“没有规矩，不成方圆”。在一日活动中的各个环节中，要让幼儿养成良好的常规意识，帮助幼儿从小养成良好的行为习惯和学习习惯。让幼儿明白：在集体生活中，就应该尊重集体生活的规则。2•让孩子成为常规的制定者，成为班级的主人不要小看每一个孩子，他们都有自己的思想和世界，尤其是升入大班的孩子，随着认知水平的提高和生活经验的积累，他们的逻辑思维能力、判断分析能力和语言表达能力都冇了一个质的飞跃，而且每天还在日新月异地发生变化。因此，在大班的常规管理中要突出讣孩子做自己的主人，做班级的主人。孩子做了班级的主人，既提高了幼儿的自我约朿能力，

4、又发挥了孩子的主观能动性，还可以培养幼儿的主人翁意识、责任意识和领导能力。3.正确对待常规与自由的关系纪律是建立在自由的基础上的。常规的管理是以尊重孩子为基础的。当然也包插尊重口山、尊重幼儿的个体差异，尊重幼儿不同物质需求和情感需求。集体生活中的约束和自由都是相对的。尽管在真止实施的过程中,我们还有许多的孑盾，怎样做到既尊重幼儿个体自由，又不影响集体秩序。在“集体常规”和“个体发展”中找一个最合适的交叉点，是我们所应思索的！三、尊重孩子是班级管理的核心价值班级的管理是以尊重孩子为核心的。尊重，最简单的也是最难的，最肤浅的也是最深刻的。最容易也最难做到的就是：把孩子的话听完，孩子要做的

5、事情让他做完！孩子虽小，却也是一个独立的个体，他们有自己的愿望、要求、兴趣和爱好。我们要学会洞察他们的内心世界，要用商量、引导、激励的语气与孩子交流。要站在孩子的角度去考虑，不要将自己的意志强加给孩子，更不能随意斥责、批评他们。四、实现家园共育是班级管理的必要条件《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在学期初可以召开家长会，向家长介绍木班将要开展哪些工作、幼儿开学以来的表现情况、需要家长配合的工作，并向家长说明家园合作的重要性等。

6、让家长了解到，只有自己切实地参与，才能促使幼儿身心和谐发展。此外，还可充分利用家长园地、开放日、亲子活动等，增强教育透明度，取得家长对班级工作的支持。在家园共育时，老师要加强反馈，有效指导。向家长介绍教育教学计划，宣讲幼儿教育的经验和方法，运用鼓励和表扬的方式激发家长的热情。五、关注细节是班级管理工作的保障幼儿园的班级管理工作注定是琐碎而又杂乱的，作为一班的当家人,在各项活动中更应该关注细节。六、教师的自身素质是提高班级管理的关键一个好的班级，离不开教师的精心管理。而教师管理水平的高低，取决于教师学习能力的强弱。教师只有树立终身学习的理念，善于观察，向经验学习，向幼儿学习，在不断总结

7、反思中提升，才能提升班级管理的能力。（作者单位：河北张家口市宣化区胜利路幼儿园）