幼儿常见心理问题及对策

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1、幼儿常见心理问题及对策一、问题的提出据南京儿童心理卫生研究中心调查发现：近年来儿童中出现心理发展偏异，障碍以及各种心理疾病的人数明显增加。哈尔滨儿童心理发展研究中心调查显示：很多幼儿表现出自私、脾气暴躁、感情脆弱，独立性差等不良个性特征。上海精神卫生中心对上海3000名4〜5岁的幼儿心理健康调查显示：幼儿心理健康状况不尽人意。惊讶之余，不得不反思为什么孩子会变成这个样子？研究者认为，家长作为孩子的第一任老师，首先对此负责。二、原因分析1・家长错误教育观念(1)重智轻德。在重学历、重文凭的社会导向下，家长对成才的理解趋于子女的智力开发，对子女的

2、智力培养从髙从严，施加压力急于求成,盲目追求孩子一技之长,忽略了对孩子的非智力因素的培养。(2)重物质满足轻心理教育。一些家长误认为让孩子能最大限度地享受物质生活就是尽父母最大的责任，殊不知这种片面的关怀是孩子健康成长的障碍。此外，现实生活中,多数家长望子成龙心切，对孩子的缺点和不足放大，这容易导致孩子心理自卑。(1)家庭教育观念陈旧、落后。一些家长把孩子视为自己的私有财产，对孩子由“望子成龙”“盼女成风”演变为“逼子成龙、逼女成风”，把教子成才仅与孩子个人前途、家庭荣誉联系在一起，为国教子观念不强。2.家长错误教养方式(1)暴力型。一些家长

3、信奉“棍棒底下出孝子”的古训，米用命令、恐吓、惩罚等方法，以粗暴手段将父母的意志强加于孩子，这容易使幼儿形成有缺陷的个性。(2)溺爱型。父母关爱是孩子成长过程中必不可少的，但过分地爱，陷入溺爱则是对子女的害。这种对子女无原则的溺爱，会形成子女以自我为中心意识、任性、叛逆的心理。(3)放任型。这种家长不关心子女的需要，对孩子放任自流，表现为：一类是无法教育子女，父母工作繁忙，无暇顾及子女，尤其在农村，父母外出打工，子女由上一辈人看管，因为上一辈人精力有限加之对隔代孩子的疼爱，因而听之任之；另一类是无意识教育子女，这些父母认为给孩子优越的物质生活

4、就是对他们负责(4)矛盾型。矛盾的教育，会使子女无所适从，教育影响相互抵消。现实生活中，其原因表现在以下几个方面：一是家庭中父辈与祖辈对儿孙的要求不一致。老人对孙辈容易迁就、溺爱，使用传统的老方法教育儿孙；二是在同辈人中，夫妻双方在教育子女时态度、言行相悖，夫妻双方一个唱"黑脸”，一个唱“红脸”，这样的教育方式往往令孩子的思想混乱。还有一类是自身相互矛盾，家长在教育子女时说一套，做一套。(1)包办型。家长往往不顾子女的要求、意志和情绪,按照自己的意志处理，或是对子女提出过高的要求，把孩子困在自己的身边；或是对他们过度保护和干涉，采用禁止、限制

5、和替代包办的教育方式，其结果使得子女独立能力较差、自卑、人际交往能力弱，出现学习困难、人际交往障碍、叛逆等一些不良现象。三、对策基于以上原因分析，家长必须从教育观念、教育方式方法上加以改进，努力提高自身素质以身作则，协同幼儿园与社会的共同努力，真正趋利避害，促进幼儿身心健康发展。1.形成正确的教育观念(1)独生子女家庭教育的科学化。①淡化独生子女自我中心意识。②家长对子女的期望要合乎实际。③重视培养子女良好的意志和性格。④注意对独生子女的全面发展教育，打好基础，不必过早定向。(2)关注幼儿的心理健康。①关注子女性格的形成与发展。②鼓励子女的正

6、常交往活动。1.采用民主的教育方式(1)恰当培养子女的独立生活能力。父母要恰当地把握对孩子的关爱，对于他们过分要求应当以恰当的方式加以拒绝，同时还要结合青少年的身心发展规律，有意识地让他们做一些力所能及的事，培养青少年独立、坚强的个性。(2)保护子女自尊进行适当地说服教育。家长通过摆事实、讲道理对子女施以影响，提高他们辨别是非的能力，培养其良好的道德品质，形成正确的行为规范。(3)以身作则，家长教育要一致。家长是子女最直接的模仿对象，家长要做到言而有信、言行一致，时刻注意以身作则。如果言行有误，应立即纠正，积极消除不良影响，这样才能在子女心目

7、中树立威信，更好地教育孩子。(4)奖惩得当，评价公正。表扬奖励与惩罚批评都是家长对子女思想与品行的教育。评价的效果在很大程度上取决于评价是否公正合理，因此家长要注意公正合理地运用奖惩。(5)建立良好的家庭关系。首先，父母应努力维护健康的婚姻生活，营造良好的家庭环境。其次，家长应有健康的心理，不断提高自身的文化素养，形成正确的育儿理念。最后，家教态度要适当，鼓励子女对自己和他人负责任，引导他们在成长发展过程中向他人多学习，逐步形成独立自主的意识。(2)增强家庭互动。家庭成员之间要有充足的时间与空间来相聚，在相处过程中不但要注重“量”更要注重“质

8、”，给予家长、幼儿充分表达与投入的空间。（昆山市花桥花溪幼儿园）