苏三《科学》(下)教案《叶和花》朱万旭

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1、叶和花本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第3课，要认识的植物的两大组成部分：叶和花。叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。由于叶的常见，学生平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表而的。本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶，发现它们的一些外表的特点,会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。花也是牛活中最常见、最吸引人的一部分。我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择止在开花的植物来进行研究。本课要求学生掌握蹑子的使用方法，能用银子解剖一朵花，从而了解花的基本构造。教材上选用的花都由花瓣、雄蕊、雌

2、蕊三个部分组成，但生活屮有很多例外的，教师在选择花的时候也要注意到这一点。最后学生要了解的是植物的几种传粉方法，书上介绍了虫媒花和风媒花，还提到了人工辅助授粉方法，我们要利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。导学目标：过程与方法•会比较不同树叶的相同和不同之处；•能够按不同的标准给树叶分类；•会做阳光对植物生长的影响的对比实验。知识与技能•知道叶在植物生长屮的作用；•知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；•会解剖植物的花，初步了解花的构造；•知道花粉传播的儿种方式。情感、态度与价值观•爱护植物，热爱大自然。导学的

3、重点.难点重点：认识叶和花的构造与功能。难点：理解植物是怎样自己制造“食物”的。导学过程一、导入谈话：秋天來时，黄叶子飘飘，红叶子飘飘，好像花瓣往下掉，今天就让我们一起走进美丽的植物的叶和花。二、观察叶片，认识叶片的作用1.观察叶片。(1)教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？(2)学生回答。(3)谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？(4)以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。(5)汇报交流。(6)教师小结。2.给叶片分类。(1)谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。接下来就请大家

4、把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。(2)学生分组给树叶分类，记录。叶的形状相同不同(叶的不同之处很多，但相同部分是基本一致的：即由叶柄和叶片两部分组成，叶片上有叶脉。)(3))提醒学生每次只能按一个标准分。(4)汇报交流。1.认识叶的作用。（1）谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？（2）学生冋答。（3）看多媒体演示树叶的光合作用。（4）教师小结：套有叶片的颜料袋里的小水珠是植物体内“多余”的水吸收了周围的热，变成水蒸气从叶中某个地方跑出来凝结而成的。未套有叶片的塑料袋里没有小水珠。2.体验阳光对植物生长的影响。（1）教师出示两盆吊兰：这两

5、盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？（2）学牛观察比较。（3）提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。（4）学生猜测（可能长势不好的那盆是因为长期在室内，不能照到阳光）。（5）师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般牛活在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。（6）指导学生做观察植物向光性的装置。（方法见教材第24页）（7）提问：你们述能对叶子提哪些自己能够

6、研究的问题？（8）学生提问，有兴趣的课后去研究。三、认识花朵1.观察解剖花朵。（1）多媒体岀示各种花卉的图片，请学生来说一说都是什么花。（2）提问：想知道花的结构是什么样的吗？（3）教师出示自己制作的油菜花标本，演示用银子解剖一朵油菜花。（4）学生解剖油菜花。（5）指导学牛观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。（6）教师小结：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。别的花的花粉落在雌蕊的柱头上，花就会结出种子。1.认识花粉的传播方法。(1)谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？(2)学生冋答。(3)看多媒体课件演示花粉的传播方式。(4)提问：看了以后你有什么感想？(

7、5)教师小结。四、拓展延伸1.提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？2.每人利用木单元学习的知识，回去种一棵植物，并记好观察日记，下节课再来班上与同学交流。