东田一小试卷分析

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1、东田一小试卷分析（学年第—学期）任课教师：李德乔学科：数学年级：_A统计分析成绩分布20745例比65.549.1XL93.1£63•1X8率格及68率秀优75针对试卷中存在的问题及学生的答题情况进行反思。对试卷主要知识覆盖率的统讣，分析出哪些知识点得分率较高及其原因，哪些知识点失分率较高，存在什么问题一、试题分析试卷分为：填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、提出学习问题、用数学、解决生活问题等，基本涵盖了一至五单元的内容，侧重基础知识和基本技能的考查，从学生实际出发，注重面向全体学生，以教材内容为主，重点考查学生对基础知识和基本技能的

2、理解和掌握，难易度适中。二、学生答题情况及分析：1、填空题共12小题考查比较知识点较多。其中第（10）小题是用18的因数写出一组比例。必须先能准确的写出18的所有因数，然后再根据比例的意义或比例的基本性质，写岀比例。很多学生对比例的意义理解不清，故此丢分。还有（11）小题，一个圆锥的体积为36.6立方厘米，高6厘米，底面积是（）平方厘米。应该说这题不难，很多学生直接用体积除以高。前面告诉的是圆锥不是圆柱，应该再除以3,或者乘三分之一。（12）小题，丢分最为严重，学生对题意理解不清，打八折优惠了5.4元，不知道把谁看做单位“1”，单位“1”是

3、已知还是未知，，单位“1”对应的分率是谁等。2、选择题。本题丢分在25%左右较。如（3）李叔叔做一节底面直径长20cm,高10dm的烟囱，需要铁皮（）平方厘米。这是一道解决生活中的实际问题应用考查学生对侧面积的计算，由于学生没有统一单位故选择了A还有（5）小题，截成3段很多学生认为增加了3个面，故选择了D3、判断判断题的第（1）小题学生今本上全丢分。学生对题目考虑的不够全面，应加上通常情况下。还有（4）小题，例一个数和它的倒数成反比例，学生对反比例的意义理解不清。4、计算题丢分达30%,主要原因是计算式马马虎虎，还有的不会计算，没有掌握计算

4、方法。4、提出学习问题丢分较少。因为在考试的前一天刚刚复习过。5、用数学。虽然大部分都是书上的练习题，有些题目也练习过，但丢分还是较高。主要原因是学生对题意不理解，或者说根本不会分析数量之间的关系。也可能是受原来解题思维定势影响。6、解决生活问题这道题丢分较多。丢分的原因是部分学生对题意理解不清。总之，考试暴露出的问题是较多的：应用题不求甚解、盲目乱列式子，计算能力差，学到的知识比较死板，不会变通。学生的学习态度和良好的计算习惯都不够果好。（1）明确目的。在练习前，教师要向学生详细讲明练习目的和具体要求。只有当学生明确了练习目的后，才能产生

5、自觉进行练习的内在动力。学困生情况学困生本次考试成绩，在20—50分Z间，主要是这些学生平时对一些知识掌握较差，又不好学好问，再加上学习习惯较差因此非常不理想三、改进的措施1、针对学生计算能力相对薄弱，合理安排有关计算的练习，练习是运算技能形成的基本途径，学生的运算技能是通过练习而形成的。但是，练习不是机械地重复，而是有目的、有计划、有指导的学习活动。因此练习吋应注意以下几个方面：(1)明确目的。在练习前，教师要向学生详细讲明练习目的和具体要求。只有当学生明确了练习目的后，才能产生自觉进行练习的内在动力。(2)有针对性。教师必须善于抓住学生

6、在运算中出现的一些典型错误，通过有针对性地练习，使学生纠正错误。(3)突出重点。题海战术、盲目多练并不能促进运算技能的形成。教师要精选习题，突出重点地进行练习。(4)形式多样。练习形式多样，不仅可以提高学生练习的兴趣，集中学生的注意力，而且还可以培养学生在运算过程中灵活运用知识的能力。2、针对人部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题，在重视基础教学的同时，适当增加一些开放性题目的练习，以开阔学生的思路，期望能以此提高学生解题的灵活性。3、要加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。另外

7、，学牛的学习习惯有待进一步培养，严格要求。特别是课堂上要学会倾听、认真书写、仔细审题。