小苗与大树的对话教案正式

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1、韩庄小学课时教案科目语文总课时1第1课时课题小苗与大树的对话课型新授课教学目标知识与技能：　　1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。　　2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。　　3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。过程与方法：通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。情感态度与价值观：让学生学会读书和学习。教学重点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长

2、的要求。教具使用教学方法教学过程教学环节教师活动学生活动备课札记一、激发兴趣，导入课文二、自学指导三、检测学情学学习了《窃读记》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读的滋味--很快乐，也很惧怕！这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来，请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家，静心聆听他对读书的见解。（板书课题：小苗与大树的对话）读完课题，你们有什么问题要问作者的？读书就是要具备这样的素质，边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真正的读书高手1、认真阅读课文，用--画出生字生词。　　

3、2、思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题？6分钟后看谁学得最好！1、指名朗读课文；分角色朗读课文。　　2、出示下列词语：季羡林水浒传　彭公传三侠五义生齐读课题小苗是谁？大树是谁？他们在对话中都谈了些什么等等四、当堂训练绿林好汉　一百单八将中西贯通　古今贯通　　文理贯通滚瓜烂熟偏科　　指名认读。　　3、师：看来读通课文不是难题，谁能解决刚才大家提出的问题。　　生回答。（师板书：苗苗季羡林）　　师：对于季羡林爷爷，昨天老师布置大家回家搜集相关的资料，接下来就请大家一起分享搜集的成果。4、在对话中，苗苗同季爷

4、爷交流了哪几个方面的问题？他们分别有什么样的见解？你的感受又怎样？品味题目寓意。　　比较：“小苗与大树的对话”和“苗苗与季羡林的对话”，想一想，课文为什么要以“小苗与大树的对话”为题？1、读拼音，写词语。　　cǎifǎngshuǐhǔzhuànpiānkēwénlǐguàntōnggǔlìlülínhǎohàncéngjīng　　2、我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。　　绿林好汉（lǜlù）《水浒传》（chuánzhuàn）倒下（dǎodào）　　盛白面（chéngshàng）散文集（sǎnsàn）宝

5、藏（cángzàng）　　课题寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。课堂小结通过本堂课的学习，我们得出了这样一个结论：如果你想学好语文，先爱上阅读吧！诚如《窃读记》中那位老师说的一样：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！板书设计２*、小苗与大树的对话（访谈录）　　闲书　　多看书偏科　　三贯通学习外语　　两百首诗、五十篇古文课后反思