京剧三岔口教案

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1、教学内容欣赏《三岔口》                   （音乐切入）                          课题二第二课时教学目标1、通过对京剧中哑剧艺术表现形式的分析、学习，使学生在感受、体会、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力。2、欣赏传统京剧《三岔口》，感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式，对传统京剧艺术表演具有初步的认识。3、感受哑剧的基本表演特点，了解京剧《三岔口》中的“矮子步”的表演形式，在趣味的模拟表演中进一步感受、体验其特别的表现形象。激发学生对京剧的兴趣，培养学生对祖国戏剧文化的热爱之情。

2、教学重点欣赏《三岔口》，听唱“四击头”、表演“矮子步”、教学难点模仿表演“矮子步”，动作规范到位。教学用具师：制作课件。生：课前查阅了解京剧相关知识。教学环节教师活动学生活动环节小记一、初赏京剧《三岔口》简介京剧国粹历史，共赏《三岔口》并介绍京剧乐器赏《三岔口》听选乐器、观看名家讲坛了解京剧中的场面。用仓、台、七、大京剧武场四大件的音色模唱、动作模仿，感受京剧艺术文化的独特魅力。引导学生关注音乐、人物表现的场面。从听觉入剧。听辩乐器音色、模仿大锣、小锣、铙钹、板鼓的音响及打法并演一演二、二赏京剧《三岔口》介绍剧情、剧中人物刘利华、任堂惠。播放京剧片段《三岔口》。引导关注“矮子步”

3、的表演。感受对相貌丑陋滑稽、身材矮小的刘礼华和艺术刻画。了解为什么在此处设计了“矮子步”的动作来表现这个人物的心理特点。对比两种不同的矮子步。分析动作，指导动作模仿。 欣赏京剧片断。说说剧中人物的步法有什么特点？讨论《三岔口》中的表演内容，以及如何借助动作表现的，分析特点。讨论“矮子步”，说说表现的形象。了解“矮子步”是戏剧表演中丑角特有的体态表演形式。尝试演一演“矮子步”的表演方式与姿态。了解京剧《三岔口》中的“矮子步”的表演形式，在趣味的模拟表演中进一步感受、体验其特别的表现形象。 学习京剧中的锣经“四击头”，在感受音乐表现气氛、形象的作用的同时，尝试练习“四击头”，用分组模

4、拟表现声效，配合表演，培养学生的合作表现能力。2、介绍在《三岔口》中的一段锣经：0大台

5、仓—

6、仓才台

7、仓台才台

8、仓0

9、

10、 播放京剧片断《三岔口》，引导在表演中去发现“四击头”音乐。 听武场中音乐的特点？学习京剧中的锣鼓经：“四击头”。尝试用发声模拟表现锣经“四击头”。在片段欣赏中聆听、发现“四击头”的节奏音乐。三、三赏京剧《三岔口》再次播放京剧片段《三岔口》。引导学生观察其特殊的戏剧表演形式“哑剧”，了解哑剧的表现形式和特点。是一种不说话，借着身体的姿态表达思想、情绪或故事的戏剧动作感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式，对传统京剧艺术表演具有初步的认识。引导学生即兴模仿表演“推门”

11、。引导学生关注“虚拟表演”。表情、动作夸张。点评与指导。模仿表演中渲染气氛、表现形象的主要方法。演一演“推门”在欣赏与模仿表演中，体验哑剧如何借助动作表现内容的形式和特点，四、延伸对比中外哑剧中的表演特点区别引导对比京剧《三岔口》和《招聘》两种不同艺术表现形式，  延伸：中国的戏曲文化源远流长，特别是京剧艺术，博大精深，美妙绝伦。通过这一堂课的共同学习，给予大家的是一种熏陶和指引，希望这节课成为我们热爱京剧的良好开端。课后关注中国戏剧，特别是京剧表演。查阅或欣赏京剧的经典曲目。对比、讨论他们不同的表演形式和表现特点。 在《三岔口》片段音乐声中离开教室。 通过对两种不同艺术表现形式

12、的对比、分析，使学生获得戏剧的有关知识与技能，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力。京剧片断欣赏《三岔口》苏文东包钢实验一小这出戏在京剧中本来地位很低，属于“开锣戏”（即帽儿戏）一类。从前听京戏的以富贵中人及有闲者为多，他们讲究气派，很迟很迟才上戏院，只看最后一两出好戏，越是差的戏码，排的愈前，直到盖叫天把这两出戏唱红，才把它们作为大轴（排在最重要的地位）。所以谈到《三岔口》，不能不提已逝京剧艺术家盖叫天。随着京剧艺术近年来走出国门，这戏在国外艺术界无人不知，一半固然是由于戏剧本身的组织、京剧的魅力、演员的技能，另一半却恐怕由于它主要是一个哑剧。外国观众不懂中国人

13、的语言和唱词，但《三岔口》中每一个动作他们却都能了解。由于了解，对这戏的精彩之处就愈能欣赏。有人说，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戏剧的血肉，那么“锣鼓经”就是它的骨骼，一阵锣鼓，既可渲染磅礴的气势，又能烘托演员的表演，并且这种对表演的烘托，是非常细致的，甚至细致到鼓点子打出演员眼珠的转动，眼皮的开阖，手指的颤抖。演员表演往往导引出感情表达需要的锣鼓，锣鼓（节奏、音响）等的刺激反过来诱发演员的表演激情。介绍武场以及作用，它是用于配合身段表演，表现人物思想情绪，烘托气氛的，像