二年级上册语文教案 课文（三）9 黄山奇石人教部编版

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1、9黄山奇石1.认识“闻、名”等16个生字,会写“南、部”等9个字,会写“黄山、南部”等11个词语。2.能正确、流利地朗读课文,背诵第2～5自然段。3.学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。重点理解课文内容，学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。难点能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。1.字词教学本课共有“闻、名”16个生字。可以结合语境来识字。（1）随文识字：“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其”这些生字都在第1自然段出现，可以借助课文语

2、境来随文识字，集中认读。（2）词串识记：“巨”字可以组词识记。如“巨人、巨大”等等。（3）看图识字：课文中许多奇石的名字含有“仙”字，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”等，集中认读这些奇石的名字，结合课前收集的奇石图片，了解“仙”的意思。（4）组块识记：“位、仙”“部、形、状”都是左右结构的字，教学时可以把左右结构的字组块识记，书写时注意有的左窄右宽，有的左宽右窄。2.阅读理解本课的朗读重在朗读中想象，在想象中阅读，要引导学生借助文字想象画面。如“仙桃石”，要想象它奇特的外形——桃子，再想象它来源之奇——石桃太大，只能从天上飞来。只有插上想象的翅膀，才能让黄山奇石栩栩如生，生动有趣。教

3、学时，还要指导学生读好轻声词，如“望着翻滚的云海”中的“着、的”要读得轻而短。指导学生读好重音，如“‘仙人指路’就更有趣了”中的“更、有趣”要重读，强调“有趣”，读出作者的赞叹之情。3.表达运用仿照课文根据图片中石头的形状展开想象，用上“像”说一说，写一写。教学时要鼓励学生大胆想象，积累词语，用上本课的好词，如“陡峭”“秀丽神奇”等。4.实践操作班级举行“我是小导游”活动，学生制作黄山奇石名片，介绍喜欢的黄山奇石。也可以用上课后第三题的词语介绍自己游览过的景点。1.预习提纲（1）收集“黄山四绝”的资料，特别是“奇石”的图片，了解黄山的相关信息。（2）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准

4、字音，读通句子，给自然段标出序号。（3）再读课文，借助课文插图，猜想：课文写了哪些奇石？2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“闻、名”等9个生字,正确书写“南、部、些”3个生字。通过联系生活经验、看课文插图等方法,理解并积累“秀丽神奇、中外闻名”等词语。2.运用想象画面等形式朗读课文,体会“仙桃石”的“奇”。3.借助关键词，背诵第2自然段。一、赏图导入，激趣质疑。1.导入：你们知道黄山四绝吗？（课件出示“黄山四绝”中有代表性的图片）——“奇松、怪石、云海、温泉”。今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。（板书：黄山奇石）齐读课题。读了课题，你有什么疑问呢？预设1：黄山奇石是什么

5、样的呢？预设2：黄山奇石“奇”在哪里呢？预设3：“黄山四绝”有“怪石”，课题为什么不叫“黄山怪石”呢？2.聚焦课题：你觉得“奇”是什么意思？“奇”是“奇特、神奇、奇怪、奇妙”的意思。（指名说，带着理解再读课题）3.教师引导：黄山奇石“奇”在何处？带着疑问，让我们一起走进课文去看一看吧！设计意图：开课伊始，教师用美丽、奇特的黄山奇石图片导入新课，形象的黄山奇石图片极大地激发了学生的学习兴趣。“学贵有疑”，读题之后引发质疑，让学生带着问题走进课文的学习，培养了他们的思维能力。二、初读感知，认识奇石。1.范读课文：请听老师读课文，同学们一边听一边想：课文中提到了哪几种奇石？2.出示自读提示：自

6、由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。用横线画出奇石的名字，在重点描写的奇石旁边画上五角星。3.学生自由读书，做好圈画：指名汇报，梳理归纳。（板书奇石的名称）（课文围绕黄山的奇石介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些奇石。）4.你们觉得这些石头的名字取得怎么样？（指名说）预设1：这些石头的名字很有趣。预设2：许多名字跟动物有关。预设3：很多名字都有“仙”字。5.黄山奇石的名字十分有趣，真有意思。我们一起把这些有趣的石头名字读一读吧！6.从同学们的声音中，老师听出了你们对这些石头的喜爱之情。接下来，让我们走进课文，细细地观赏吧！

7、设计意图：初读重在整体感知，通过“课文中提到了哪几种奇石？”这个问题的设置，引导学生关注文本的内容，了解黄山奇石。引导学生带着问题走进课文后，借助“画出奇石的名字，在重点描写的奇石旁边画上五角星”这样的方法，既帮助学生初步了解课文内容，梳理文脉，又促进学生语言的有序表达。三、学习第1自然段，认读词语。1.学生自由朗读课文第1自然段。2.读完了第1自然段,你知道了什么？（第1自然段介绍黄山风景区的地理位置,以及景色秀丽神奇的特点,用“