二年级上语文教案-9黄山奇石人教（部编版）

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1、9•黄山奇石教学目标1.认识并会写生字,能正确读写课文中的新词。2.通过看图学文，体会黄山石的奇妙，激发学牛对祖国大好河山的热爱之情。3.仔细观察图画，培养观察和想象能力。4.有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。教学重点在读中真切体会黄山石的奇特和有趣。教学难点引导学生体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱Z情。教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时一、引入课题，激发兴趣1.说起山，有一座山它兼泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称,它就是一一黄山。黄山有

2、“四绝”，即奇松、怪石、云海、温泉，今天我们一起來欣赏一下黄山的四绝Z—一一奇石。板书:黄山奇石。1.学生齐读一遍课题。问学生是否想看看“黄山奇石”奇在哪里。二、初读课文，整体感知1.让学生带着“提示”，按照自己恵欢的方式自由读课文。自读提示:(1)标上自然段序号。(2)选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。(3)找到能概括全文主要内容的一句话，画上横线。2.全文共有几个自然段？(6个)3.师生交流。了解学生通过读课文，知道的内容。三、再读课文，随文识字1.老师范读第1自然段，学生自己画出本节课要学习的生字。2

3、.让学牛找出自己已经认识的生字，选出与同学交流。3.出示生字卡片，认读生字。4.选出“闻、最、省、部”等字,让学生组词。5.用合适的方法来学习后面几个自然段的生字。四、指导书写，加深记忆1.引导学生分析生字：“位、狗”属于“左窄右宽”，书写时注意占格位置;“南、闪”书写吋，里面的部分大小适中；“每、巨”注意笔画笔顺。2•做游戏测测识字情况。如猜字谜：“门里一人一一打一汉字”o(闪)2.采用多种形式，让学生们自测、互测。五、多种方式，朗读课文1.引导学生朗读课文。如:第1自然段的第1句话。（1）对比读师读:黄山风景

4、区在我国安徽省南部。生读:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。（2）提问读师读：闻名中外的黄山风景区在——牛读：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。2.釆用不同的方式引导学生读课文第2〜5自然段，尽量达到学生熟读，一小部分学生会背诵。六、理清文章脉络引导学生说说课文的层次。（哪几个自然段是介绍“奇石”的?）七、拓展延伸今天，我们学习了《黄山奇石》，课外查找资料，了解黄山的其他美景。第二课时一、冋顾I口知，激发兴趣1.上节课我们学习了《黄山奇石》，你述能认读这些词语吗？多媒体出示“词语”学生认读。2.“黄山的奇

5、石”奇在哪里?本节课我们来仔细分析。（板书课题:黄山奇石）二、研读课文，欣赏奇石（一）学习第1自然段1.请学生当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山。鼓励大家积极参与，认真观察，选岀“最佳小导游”。2.教师请学生观察课文中的插图，用自己的话概括地给大家介绍。(引导学生从整体来进行介绍)(二)学习第2至6自然段1.课文一共写了哪儿种黄山奇石？明确:仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。2.你最喜欢哪种“奇石”？学牛自由回答，并说明理由。3.交流第2自然段。(1)说出奇石的名字。(

6、2)理解“好像”，注意动词“飞、落”。(3)引导学生边读边思考:作者为什么给它起名“仙桃石”？明确:像个大桃子。(4)教师指导朗读一一填空读，让学生尝试着背诵。4.交流第3自然段。(1)学生理解“陡峭”一词,教师岀示图片，加深学生对“陡峭”的印象。(2)“猴子”为什么加上引号？明确：“猴子”加引号，是说不是真正的猴子，只是样子像猴子。(1)找出“猴子”的有趣点。(2)学生表演文中描绘的“猴子观海”动作。(3)让学牛一边表演一边读文中的句子。1.交流第4、5自然段。引导学生想象“指路”“叫天都”。理解“伸、啼叫”“

7、天都”的意思。让学生口头描绘“金鸡叫天都”的样子。2.读最后一自然段。引导学生想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子。出示图片让学生观察。三、总结升华，激发欲望1.黄山奇石“奇”在哪里？明确:奇形怪状、引起想象。2.记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黃山比五岳的景色还要美、还要神奇。激发学生去黄山看一看那些奇石的兴趣。