六年级上册数学教案分数乘整数北京版(2014秋）(1)

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1、《分数乘整数》教学设计教学目标1、理解分数乘整数的意义。2、通过知识的迁移,经历观察、讨论、交流、推理、验证等教学活动,主动建构分数乘整数的计算方法,培养学生的概括与推理能力,并能利用计算法则正确计算。3、让学生参与知识的产生和发展过程,增强学生积极的数学情感,以及学好数学的愿望和信心。学情分析《分数乘整数》主要包括分数乘整数的意义与计算方法。它是在分数加减法和整数乘法的基础上安排的,本节课的学习将为本单元学习分数乘法应用题和混合运算作好铺垫。重点难点评论.分数乘以整数的意义及计算法则的推导。因为分数乘整数将为本单元学习分数乘法应用题和混合运算作好

2、铺垫,所以设为重点;而且学生只学过整数的乘法和分数加减法,并未接触分数的乘法,所以本节课分数乘以整数的计算方法是一个难点。教学过程.一、导入明标评论.同学们,大家喜欢玩“听歌猜歌名”的游戏吗?请认真听,(课件播放)说歌名。生:龟兔赛跑师:对于龟兔赛跑的故事大家并不陌生,那谁知道兔子和乌龟每分钟能跑(爬)多少米?老师看好多同学多在摇头,看来大家不是很清楚,让我们一起去看看吧!(课件展示兔子每分跑600米,乌龟每分爬1/5米)二、自学质疑大家明白了它们每分钟各自跑(爬行)多少米,那3分钟后各前进了多少米?怎样列式计算?三、小组交流同桌交流：兔子3分钟跑

3、()米,600×3表示()。小组讨论：1、乌龟3分钟爬()米,列式(),表示()。和整数乘法的意义一样吗?2、从1/5+1/5+1/5=1/5×3=3/5中,能发现分数乘整数的计算方法吗?四、展示点拨学生展示:1、600×3表示3个600(相加)是多少。1/5×3表示3个1/5(相加)是多少。小结：分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数和的简便运算。2、1/5+1/5+1/5=1/5×3=3/5小结:分数乘整数时,分母不变,分子和整数相乘。3、练习：6×5/12教师点拨：分数乘整数时,分母不变,分子和整数相乘,能约分的,先约分再乘

4、计算简便。五、拓展训练1、5个2/15是多少?画一画、算一算。2、计算3/11×23×2/99/16×1221×5/143、一个漏水的水龙头每时漏水1/10桶,5时、10时、24时各漏水多少桶?六、小结反思这节课你学了什么?学得怎样?你有什么收获?作业设计预习下一节,思考:分数乘整数和整数乘分数的意义、计算方法都有哪些相同和不同?