六年级上册音乐教案 第三单元 北国豪情 第三课时 苏少版

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1、第三课时[教学内容]：歌曲《唱得幸福落满坡》[教材分析]：这是一首由农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌（房天舍1957年创作民歌体小诗《南山坡上唱山歌》，后收录在《红旗歌谣》署名陕西商县民歌）。改编的歌曲，歌曲反映了建国十年农村的变化。六声羽调式，单段体结构，旋律流畅、自然。[教学目标]：1．能通过对音乐元素与歌曲的关系的理解，感受北方民歌的特点。2．通过学习《唱得幸福落满坡》能对北方民族音乐文化产生一定的兴趣；能感受音乐中人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。3．能唱好歌曲中的一字多音、切分音，并能用连贯、跳跃的方法演唱歌

2、曲《唱得幸福落满坡》；能学会理解、分析某些音乐元素的改变给歌曲带来变化的方法。[教学重点]：能运用连贯、跳跃的方法，结合音乐变化，唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民幸福和赞美的心声。[教学难点]：能运用学到的分析音乐元素变化对歌曲产生一定变化的方法，运用到对歌曲的创作中。[教学准备]：多媒体、钢琴、相关视频[教学过程]：一、组织教学师：今天，非常的高兴，周老师给大家带来了一段影片，影片里介绍的是谁？他被授予什么称号？1．看影片介绍史掌元。师：是的，至今已经90岁的老先生依然生活在大山深处，他写了一辈子农民的歌，一起来聆听他的成名作品——《唱得

3、幸福落满坡》（示课题，生念。）歌曲表现的是什么内容？歌曲的情绪是怎样的？2．听《唱得幸福落满坡》这首歌表达了山村人民在建设新家园时的幸福的心情。作曲家对农村的生活最熟悉，对农村的变化最有感触。所以，“生活是艺术的源泉，艺术来源于生活。”（生念）二、学习歌曲师：伟大的音乐家冼星海曾经说过：“民歌是中国音乐的中心部分。要了解中国音乐，必须研究民歌。”1．示谱①师示范唱歌谱，请学生找找歌曲里用了几个音？分别是哪几个？生：六个，doremisollasi师：在我国的民族音乐中经常只使用12356五个音，我们把它称为民族五声调式，这首歌里借用了一个音

4、7，应该是几声调式呢？（六声）是的，这首歌采用了民族六声调式。②唱一唱第一二乐句，它们在旋律和节奏上有什么相同和不同的地方？这首歌还使用了同头换尾，节奏相似的创作手法。③如果我用线状来表现第一二乐句的旋律（黑板划波浪线），你觉得第三句是线状还是点状？唱第三句。（点状）第四句呢？唱（线状）这就是民歌创作中的另一种方法，起承转合。④总结：这四种都是我国民族音乐典型的创作方法。2．出示歌词，你能把歌词填进去唱一唱吗？唱时要注意一字多音。①生唱，师指导。切分音解决方法：岭上，坡上，突出“上”字，半拍+一拍+半拍。（此处还应及时提示岭上，坡上两个切分

5、音的音高概念）果树：长音，从节奏入手分析，附点四分音符+八分音符+二分音符。（一拍半）+（半拍）+（两拍）后倚音：对比法，一种没有另一种有，学生出示理由，比如：更生动，更有民歌的味道。哪一句能表现出幸福、得意？②带着解决好的问题再唱一遍。3．分析旋律线。①第一二乐句的旋律线象什么？（山）这座山可以用什么词来形容？（蜿蜒起伏、连绵不断……）演唱时气息要怎么样？（气息连贯）感情呢？（舒缓深情）线状的旋律通常比较抒情生划旋律线唱②再来看点状的旋律，那种唱法适合呢？师对比唱。选择：跳跃有弹性的声音。③第四句起伏相比其他两句起伏要——大，有最低音也有

6、最高音，是最能表达感情的乐句。④完整划旋律线唱4．你能来唱唱下面两段歌词吗？跟琴唱。5．处理歌词难点，如前坡蜜桃后坡梨，千重万叠金银坡。最后一句，老师唱渐慢，这样唱有什么好处？（有结束感）6．跟伴奏，生一三段，师第二段。三、处理歌曲师：德国著名音乐家舒曼曾经说过：“留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库。”让我们来听听这首歌的原唱，演唱者的声音有什么特点？1．听原唱生：方言，坡唱成p-ou。师：对，这就是民歌的典型特点之一：方言性。2．民歌具有很强的地域性，这首歌是陕西商县民歌，我国的陕西、山西都属于黄土高原一带。那里的人们，黄土

7、的性格就是他们的性格，大山的性格就是他们的性格。所以唱时要很有韧性。3．带着方言性和地域性唱歌曲。4．师：一首歌曲由不同的人，运用不同的演唱方式演唱，歌曲所表现的风格也不一样。请听下面两首歌曲，又是怎样的风格呢？欣赏黑鸭子版本和梦之旅版本的音乐。黑鸭子快速女生三重唱伴唱后三个字音乐轻松、现代感梦之旅中速男女生三重唱衬词：嘿罗有现代感5．你喜欢哪一种唱法？①师生合作练习，第二段，生唱，师示范伴唱两个字。分析：最后两个字，同音。师唱，生伴唱。男生唱，女生伴唱。②第三段，练习，最后“嘿罗嘿”结束感。跟音乐练习。女生唱，男生伴唱。5．第一段模仿原唱

8、。第二段小组唱。第三段小组唱。结束句一起唱。四、课堂小结：同学们，我们可以将更多的民歌用我们喜欢的方式表现出来。今天的音乐课，你收获了哪些知识？民歌是我们中华民族的艺术瑰宝。敬爱