二年级上册语文教案-口语交际 有趣的动物 人教部编版

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1、《有趣的动物》教学活动设计教学目标： 1. 联系生活经验，清楚地介绍一种动物的特点，能说出有趣之处。 2. 初步培养提问的习惯和能力：问要有礼貌，问得明白；补充要等别人说完，要征求对方的同意。 3. 认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。 教学重点： 1.从样子、习性等方面，把动物有趣的地方说清楚。 2.学习有礼貌地提问或补充。 教学难点： 抓住动物的特点把有趣之处说清楚。 教学准备： 1. 课前引导学生通过直接观察和搜索资料等方式，去了解自己喜欢的动物，明确自己要说的内容。 2. 准

2、备自己喜欢的一种动物的图片。 3. 课件。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1.听声音，猜动物。 小朋友们，清晨，太阳刚刚升起，听，谁在叫？（课件播放公鸡打鸣的声音）公鸡喔喔喔地打鸣，好像在说？ 夏天的中午，天真热呀。这个时候，谁在树上叫得最开心呢？（课件播放蝉的叫声）蝉不停地在树上高唱，好像在说？ 到了晚上，几只老鼠正准备到粮仓里偷吃粮食，突然听到——（课件播放猫的叫声）猫一叫，老鼠就会吓得四散逃跑，再也不敢来偷粮食了。 2.揭题：小朋友们，动物有趣吗？这节课我们就来说

3、说有趣的动物，好吗？（板书课题：有趣的动物） 【设计意图：通过听声音，猜动物这个环节，激发学生学习的兴趣，唤起他们生活的经验，联想到动物的叫声，好像在说些什么，初步体会动物的有趣之处。】 二、介绍样子，学习表达 1.今天，我把我的动物朋友也带来了，你们想知道是谁吗？听，谁来了？（课件播放小狗的叫声） 2.（出示泰迪狗、牧羊犬、沙皮狗的图片）这有三只狗，我家的小狗到底是哪一只呢？我来说说它的样子，你们来猜，好不好？（板书：说 样子）。   3.师示范介绍泰迪狗的样子。 大家好！我给大家介绍介绍我家

4、的小狗吧。它长得可有趣了。它的毛卷卷的，像烫的卷发。它的耳朵毛茸茸的，搭在脑袋两边，像两个毛球。眼睛又黑又亮，像黑玻璃球。每次我吃东西的时候，它就眼巴巴地看着我，好像在说：“你在吃什么好吃的呀，给我也尝尝吧。” 4.你猜出是哪只狗了吗？（泰迪狗）为什么？ （1）学生说猜的理由。教师相机引导学生观察比较三只狗的样子的不同，抓住泰迪狗的特点： ①泰迪狗的毛是卷卷的。 ②泰迪狗的耳朵毛茸茸的，是搭在脑袋两边的。 ③泰迪狗的眼睛又黑又亮。 （2）从学生的发言中，教师相机引导学生注意老师是怎样把泰迪狗的特

5、点说清楚，说有趣的： ①可以说说动物的什么地方像什么： 泰迪狗的毛（卷卷的），像（烫的卷发）。 它的耳朵（毛茸茸的），像（两个毛球）。 眼睛（又黑又亮），像（黑玻璃球）。 ②可以想象：动物虽然不会说话，可是它那个样子好像在说些什么——每次我吃东西的时候，它就眼巴巴地看着我，好像在说：“你在吃什么好吃的呀，给我也尝尝吧。” 5.小结：小朋友听得很认真，抓住了泰迪狗毛、耳朵、眼睛特点，猜出了我家的狗就是泰迪狗。我们在介绍动物样子的时候，不用每个地方都介绍，只要抓住它有特点的地方介绍。可以说说动物的什

6、么地方像什么；可以想象：动物虽然不会说话，可是它那个样子好像在说些什么；还可以说说动物的什么特点有什么作用。这样介绍，就把动物的样子介绍得多有趣呀。 6.学生连起来说说泰迪狗的样子。(课件出示支架)： （     ）长得真有趣！它的毛  （        ），像（     ）。 它的耳朵（        ），像（     ）。 它的眼睛（        ），像（     ）。 7.学生练习说动物的样子。 （1）看，谁来了？（课件依次出示动物的图片）你喜欢什么动物？向我们介绍介绍它有趣的样子吧。可

7、以说屏幕上的动物，也可以说说自己喜欢的动物。注意抓住它最有趣的地方介绍清楚。 （2）别人在说的时候，我们要认真地听，如果你也很喜欢这个动物，有补充的内容，该怎么做呢？可以补充（板书：听 补充）。等别人说完了，征求对方的同意，再有礼貌地补充。谁想给他补充补充？ 【设计意图：如何把动物的特点说清楚，说有趣，是本课教学的难点。教师示范介绍泰迪狗的样子，让学生猜是什么狗，并说清理由。这个过程实际上教给学生如何把动物说有趣的方法，给学生提供支架，运用联想和想象，可以说说动物有趣的地方像什么，动物那样子好像

8、在说些什么。】 三、介绍趣事，互动问答 1. 动物不仅样子千奇百怪，生活习性也各不相同。它们怎么吃，怎么睡，怎么玩，这里也有很多趣事呢。（板书：趣事）。 2.介绍动物的趣事，学习提问。 （1）（课件出示动物图片）瞧，有的动物吃东西时很有趣，有的动物玩耍的时候很有趣，有的动物睡觉的时候很特别。谁能来说说你喜欢的动物有趣的事情呢？ （2）请学生上台介绍。听了他的介绍，你有什么不明白的地方吗？谁有问题想问他的吗？   （3）你能回答同学提出的问题。你能再连起来介绍吗？这次介绍，大家满意吗？瞧，这就是进