二年级道德与法治上册教案-2.6班级生活有规则（第2课时）人教（新版）

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1、《班级生活有规则》第二课时教学设计教学目标：　　知识与技能：　　1.引导学生积极参与设计制作文明棋和下文明棋中，加深对班级规则的记忆和理解。　　2.在下棋活动中明白从小学会在班级生活中遵守规则，才能成长为文明人。　　过程与方法：　　1、在小组合作的过程中，引导学生学会正确表达自己的感受和想法。　　2、在交流、制作、实践、评价等体验活动过程中，体验班级规则的重要性。　　情感与态度：　　1.在活动的过程中，培养学生的规则意识和责任意识，激发学生对班级的热爱之情。　　2.引导学生自觉遵守班级规则，养成良好的

2、行为习惯。　　教材分析：本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。本节课主要完成第三个活动“制作文明棋”，让学生自己动手做“文明棋”、下“文明棋”的活动来提升学生的班级规则意识，使学生愿意在行为上自觉遵守规则，养成良好的习惯。　　学情分析：经过前一课时的学习，学生已经形成了初步的规则意识，知道了遵守规则的重要性。但二年级学生天性活泼好动，自律性不强，并不能完全做到规则意识的知行合一，学生尚不能将

3、规则内化于心。针对学生对班级规则还不能落实到实际行动中的客观事实，本课通过活动的方式将班级规则潜移默化地融入学生心中，达到“润物细无声”的教学效果。　　教学重点：运用班级规则，创造性地制作“文明棋”，树立自觉遵守班级规则的意识。　　教学难点：把规则内化于心，引导学生做个讲文明、有教养的人。　　教学准备：.PPT课件、制作“文明棋”的材料等　　教学过程　　教学内容　　活动一：创设情境回顾规则　　1.主持人：同学们，今年“中华成语班”的棋文化节开幕了，擂台赛马上开始。先由请八位新城学子出场。；　　（八位新

4、诚学子手执班规牌依次出场，并宣读。）感谢各位学子带我们重温班规，让我们一起再来读读把他牢记在心中。　　师：今年的擂台赛以“班级规则”为主题，需要同学们开动脑筋设计一副文明棋。　　设计意图　　以棋文化节“擂台赛”的形式，让学生在中华传统文化仪式的教育中重温班级规则，引导学生进行“班级规则文明棋”的制订。　　教学内容　　活动二：设计文明棋体验规则　　1.师：同学们，你们都下过棋吧？我们来看看棋盘上都有些什么？（出示；棋盘照片）　　同桌讨论　　交流（评价：同学们都有一双善于观察的眼睛，都发现了……）　　出示

5、棋盘：起点、终点、棋格、方向标（板书）　　小结：棋盘只有这些是不够的，怎样才能把这幅文明棋变成一副真正的棋呢，那就需要大家开动脑筋，相信你们一定可以。　　2.师：今天我们活动的主题是“班级规则”，那我们可以想想怎么样把“班级规则”和棋联系起来？　　预设：把班级规则放入棋盘中。　　过渡：请同学们开动脑筋，完善棋盘。大家可以分小组讨论，交流。　　遵守班规　　进格　　违反班规　　退格（板书）　　小结：同学们回答得精彩的，说的好不如动手，做一做，请同学们拿出你手边的棋盘开始动手做一做。　　小组活动：完成设计文

6、明棋的第二步：融入班级规则内容的设计。要求发挥自己的特长和创意。　　展示：邀请各小组代表对各自文明棋特色进行介绍。　　设计意图　　这一环节分步骤逐层引导学生循序渐进地制作文明棋。让学生将班级规则渗透到文明棋中，使得规则意识无形走入学生心灵，德心融通，对学生的心灵成长进行正向的价值引领。　　教学内容　　活动三：下文明棋感悟规则　　1.师过渡：同学们的设计都很有特色，可是下起来又是怎么样的呢，我们来挑选一副文明棋来试一试。（指名说）　　预设一：同样是遵守班规的地方，为什么有的要进三格，而有的只进一格？　　

7、预设二；同样是违反班规，为什么有的只退一格，有的要退两格呢？　　（评价：同学们的想法真的太好了；你的设计太有趣了）　　小结：同学们通过设计棋盘，不仅明白了规则存在的重要性，更重要的是知道了规则能够让我们生活的更有原则性。　　1. 过渡：接下来让我们一起来玩一玩亲手制作的文明棋。（教师巡视）我发现有同学在下文明棋的过程中，不止一次地回到了起点，小朋友们帮他想想，他为什么又回到起点了呢？他下次应该怎么做呢？　　（学生交流评价：原来违反规则后果严重；规则在生活中真的不可或缺）　　3.师：在玩的过程中，你们有

8、没有发现自己的设计是否合理，还能不能把你的棋盘设计的更合理呢？（学生交流文明棋中存在的问题。）　　（1）修改文明棋。　　（2）展示修改后的文明棋。　　4.和同学下文明棋怎样才能最先到达终点？（学生参与讨论，如遵守规则会前进地更快）　　5.投票推选“擂主”，由先生颁奖。　　小结：遵守规则，我们进步会更快。让我们从我做起，争做守规则的文明人。　　设计意图　　通过三次情境问答，学生逐层深入地将规则意识内生于心。学生在下棋过程中反思日常行为，使得规则意识再次无形