四年级上册科学教案13我们的地球冀教版(5)

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1、《我们的地球》教学设计【教材分析】《我的地球》是在学生已有的对地球认识的生活经验基础上，引导学生了解人类认识地球形状的科学史以及通过观察地球仪知道地球的概貌。本课教学设计主要针对前一部分，是在对相关材料搜集、分析、整理、辨析、归纳、应用的过程中引领学生体会科学地认识地球形状的艰难曲折与科学技术在人们科学直观地认识地球形状过程中发挥的重要作用。【学情分析】四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成，思维的敏捷性和灵活性提高；四年级的孩子注意力开始增强，已经熟悉和掌

2、握了一定科学探究的过程与方法，对周围的世界充满了极大的好奇心。《我们的地球》一课，从知识层面来说，学生之前对“地球”的认识比较多，如地球非常大、地球是个球体等，部分学生也初步观察过地球仪，但对于人类认识地球的历史、现代人类对地球的认识，科学技术与认识地球的关系等等还不能准确的认知。从能力层面来说，学生具备了一定形象思维能力，可以对某些较为形象的事物或局部进行感知，但对于我们生活的地球，还不能进行整体感知，对分析、比较、综合的抽象思维能力还有待提高。【教学思路分析】基于以上对教材和学生的分析，本课如果只是按照科学阅读的方式，学生会缺乏更为形象

3、的感知，而四年级学生正处于形象化思维向抽象化思维过渡的时期，因此适当调整教学策略，尝试将本课内容设计为科学技术课，即通过模型制作，提高学生动手制作的兴趣，并加强学生形象化感知，课堂教学效果会更好。【教学目标】1.能够说出地球的形状，概述人类对地球形状认识的历史。2.能快速、准确整理人类认识地球形状历程的资料，并制作时间轴模型。3.能感受到科学技术的发展对于人类认识地球的巨大作用。4.能够和小组成员分工合作，并交流分享自己的观点。【教学重难点】重点：通过资料整理、模型分析认识人类认识地球形状的历程。难点：学生顺利完成资料整理与模型制作。【教学

4、准备】1.多媒体课件。2.人类认识地球形状历程的资料。3.模型制作相关材料：木尺、标签夹、标签纸，底板、粗线、曲别针等。【教学过程】一、创设情境，提出问题（2分钟）1.观看GoogleEarth（谷歌地球）导入。教师：同学们看，这是什么？这是从哪儿个角度看的？（一点一点缩放GoogleEarth谷歌地球）这又是什么？(学生发言）2.了解学生已经知识基础。教师：是美丽的地球，我们人类的家园。不过说到地球，我们现在可以通过卫星知道地球的形状与大小，古人可没有先进的技术，他们认为地球是什么样子的呢?(学生发言）3.提出核心问题。教师：同学们，你们

5、刚才说出了人们最早认为地球的样子，但是这中间是如何发展的呢？这节课我们就来一起来学习地球究竟是怎样的？我们人类又是如何认识地球的？【设计意图：通过观看GoogleEarth（谷歌地球），激发学生兴趣，引出本课主题。通过谈话，了解学生对于地球的认知基础，明确学生学情，便于更有针对性的调整教学策略，进一步激发学生探究地球的兴趣。】二、明确目的，掌握方法（10分钟）1.明确活动目的教师：为了更好的研究这个问题，我们一起通过阅读，整理制作这样一件模型，通过模型一起来研究人类认识地球的历程。（出示模型示意图片。）2.掌握科学阅读方法（出示）(1)分段

6、阅读：分段依次阅读人类认识地球形状的资料。(2)圈画重点：重点圈画每一时期人类认识地球的形状与采用的方法。(3)制作标签：根据重点信息，填写标签。（提示：整理完成标签后，教师可优先发放模型制作材料。）教师：（出示时间轴图）如果按照时间节点，构建一个人类认识地球形状历程的模型，我们需要什么材料？（学生：时间标尺）3.掌握模型制作方法（出示）(1)选择模型：根据标签信息，选择每阶段合适的地球模型。(2)固定模型：用小夹子将模型按照时间节点固定在时间标尺上。(3)固定标签：将标签固定在小夹子上。4.出示评价标准：（1）能够轻声阅读并圈画重点。（2

7、）能够准确地整理每一张标签。（3）能够很好的进行分工合作。（4）能够在指定时间内完成模型的制作。（5）能够认真思考，有自己的观点。（6）能够认真倾听，主动交流。【设计意图：通过方法提示，指导学生掌握科学阅读、模型制作的方法。】三、阅读制作，获取事实（15分钟）1.阅读资料，整理标签。（完成标签后，教师适当发放模型制作材料。）2.选择材料，制作模型。（教师指导，关注学生进程。）四、分析事实，形成知识（8分钟）1.汇报交流，统一认识。教师：大家现在都完成了“人类认识地球形状历程”的模型，哪个小组向大家展示一下你们的成果。（学生分组汇报，教师逐步

8、总结归纳。）教师：人类就是这样一步一步认识我们地球形状的，同学们完成得都很好。2.比较分析，讨论交流。教师：现在我们仔细观察模型，从时间、地球形状、方法手段三个方面认真思考，你有