让友谊之树常青 教学设计

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1、《让友谊之树常青》教学设计一、教学目标：1、知识目标：认识到发展真挚友情的途径和方法。2、能力目标：提高获得真挚友情的能力。3、情感、态度、价值观：懂得平等、尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学朋友建立发展真正的友谊，友爱同学，增进与同学间的友情。二、教学重点：平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助都属于交友的基本原则，是《课标》要求，都应是重点。三、教学难点：“真正的友谊”与“哥们义气”的区别，由于学生辨别是非的能力不够强，理解、宽容、帮助可能不讲原则，只讲哥们义气，教师应让学生重点认识只讲

2、“哥们义气”的危害性，从而建立和发展真正的友谊。四、教学设计理念在教学设计上依据《课标》要求，依托教材，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，分析、解决问题；从学生的生活实际和亲身体验出发，创设多种情境，激发他们主动参与的热情;教师一般不给现成的结论，让学生的创新思维得到提高；坚持正面教育的原则，因为学生的辨别能力不高，但模仿能力强，需给他们提供榜样，进行正面引导；用课件的形式展示内容，直观性强、容量大，容易激发学生的积极性，也提高了课堂效率。五、学生特征分析对所学内容学生有一定的生活体验，大多数学生也有一定的交友能力，对是与非有初

3、步的分析、辨别能力，但辨别是非的能力不高，把知识内化为行为的能力不够强。六、教学过程课题名称《让友谊之树常青》计划学时1课时教学设计理念在教学设计上依据《课标》要求，依托教材，让学生通过自主、合作、探究的学习方式，分析、解决问题；从学生的生活实际和亲身体验出发，创设多种情境，激发他们主动参与的热情;教师一般不给现成的结论，让学生的创新思维得到提高；坚持正面教育的原则，因为学生的辨别能力不高，但模仿能力强，需给他们提供榜样，进行正面引导；用课件的形式展示内容，直观性强、容量大，容易激发学生的积极性，也提高了课堂效率。教学目标1、知识目

4、标：认识到发展真挚友情的途径和方法。2、能力目标：提高获得真挚友情的能力。3、情感、态度、价值观：懂得平等、尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德，初步树立正确的友谊观，学会和同学朋友建立发展真正的友谊，友爱同学，增进与同学间的友情。平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助都属于交友的基本原则，是《课标》要求，都应是重点。教学重点教学难点“真正的友谊”与“哥们义气”的区别，由于学生辨别是非的能力不够强，理解、宽容、帮助可能不讲原则，只讲哥们义气，教师应让学生重点认识只讲“哥们义气”的危害性，从而建立和发展真正的友谊。学生特征分析对

5、所学内容学生有一定的生活体验，大多数学生也有一定的交友能力，对是与非有初步的分析、辨别能力，但辨别是非的能力不高，把知识内化为行为的能力不够强。教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们好，我想问问，你们渴望成功吗？你们想知道成功者成功的秘诀是什么吗？师：世界华人成功学激励大师陈安之先生说：“要成功就要和成功者在一起”，也就是说要和成功者交朋友。可见，我们要成功，交朋友很重要，交什么样的朋友更重要。为了同学们现在和将来的成功，我们今天就一起来叩响友谊的大门，努力寻找一把打开友谊之门的钥匙。请同学们翻开课本61页（多媒

6、体展示课题题目）《让友谊之树常青》学生思考、回答。从学生渴望成功的内心需要出发，激发学生的好奇心和探究欲望，活跃课堂气氛。重点了解我的交往师：友情是珍贵的，是每个人都渴求的，是一个人成长甚至一生中不可缺少的精神营养。但是，在生活中，要获得真挚友情、交到知心朋友是十分不容易的，要保持这份友情更难，需要每个人用心去培育和呵护。因此，在学习和生活中同学们掌握与同学、朋友交往的方法、技巧是很有必要的。老师很想知道同学们在日常生活中的交往圈是怎样的？对自己与同学、朋友的交往是否满意？一：敞开心扉，开启交友之窗。活动一：了解我的人际圈（1）有多

7、少人进入了你的人际圈？你进入了哪些同学的人际圈？你对自己的人际关系状况满意吗？（2）希望获得更多的朋友吗？师：给自己的心开一扇窗，敞开心扉，勇敢积极地与你周围的人交流交往，你就会发现，自己不再孤寂、不再苦闷、不再失落学生思考、回答。通过畅谈自己的人际圈，促使学生检视、反思自己的人际关系状况，在整理资料中，感受自己的朋友圈，认识开放自我、积极交往的意义。重点；更重要的是，你会发现，自己已经有了更多的朋友，彷徨时不会一个人迷惘，痛苦时不会一个人流泪，艰难时不会一个人默默承受……一句话：开放自我，我们的性格才会更开朗；开放自我，我们的人生

8、才会更精彩。步入中学的校门，同学们重新组建了新的班集体，同学之间由陌生到熟悉，有些同学甚至成为你的知心朋友。老师很想知道：二：寻找钥匙，开启友谊之门。活动二：说说心里话（1）我们班最受欢迎的同学是：？（2）最受欢迎的同学有什么共同的品