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时间:2019-10-12
《四年级上册科学教案12让运动的物体停下来冀教版(2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、让运动的物体停下来教学目标:能设计对比实验来研究空气阻力的问题。知识与技能知道空气对运动的物体会产生阻力;情感、态度与价值观:进一步培养探究空气秘密的兴趣;意识到科技进步给人类的生产和生活带来了极大的进步。教学重点难点:空气阻力是研究影响物体运动主要因素之一。教具准备:录像片:撑伞奔跑的人。实验材料:小车及改进工具。教学过程:一、创设情境1、(多媒体显示)有一天,小明撑着一把伞在郊外散步。突然,他眼前一亮。啊!一个巨大的湖出现在他的面前,水是那么蓝,阳光跳跃在湖面,一闪一闪的,多美呀!小明急忙向湖边奔去。2、提问:像他这样撑开伞奔跑,会有什么感觉?3、学生交流。二、预测空气对运动的物体有
2、阻力1、提问:小明为什么会感到很吃力呢?2、学生交流。3、小结:看来,大家一致认为是空气影响了物体的运动,空气对运动的物体产生了阻力。【评析】这里通过创设了这样的一个情境,可以让学生来感受、体验、发现,以此激发学生学习与创新的兴趣和欲望。让学生在这种情境中体验生活经历,从而把这种旧知迁移到新的学习过程中,把经验知识纳入到了一个完整的新的体系中,让学生有效地迁移了旧知。三、设计对比实验验证假设1讲述:那到底我们的假设正不正确呢?我们该怎么办呢?2、学生提出检验假设的方法:设计实验来验证一下。3提问:我们该如何来设计实验呢?4、学生一时难住了。5、讲述:老师来与大家一起想办法吧!我待会儿给每
3、小组提供一辆电动小车(出示),并且预备给你们三张硬板纸。想想看,我们可以怎样设计实验来验证我们刚才的假设呢?6、小组讨论。7、各小组汇报交流。8、在小组交流的基础上,师生共同总结出一套行之有效的方案:用硬板纸给小车装上不同形状的“车厢”,研究当不同形状“车厢”的车跑起来时,空气对它们有无影响,有怎样的影响。【评析】讨论中,激发了集体的智慧,统一了大家的思想,让大家快速地找到解决问题的方法。9、学生再次讨论:在此实验中,应该保持哪些条件相同?惟一不同的条件是什么?10、学生讨论、交流。相同的条件是:使用同一辆小车;小车跑的路程一样长;在同一个地方实验等。不同的条件是:只有小车的外形是可以改
4、变的。11、学生预测:不同外形“车厢”的小车运动时,空气对它们的影响是不一样的。12、学生讨论行动方案。四、动手探究学生先动手制作“车厢”,然后进行实验研究。【评析】科学课要给学生提供充分的科学探究的机会,使他们在像科学家那样进行科学探究过程中,体验学习科学的乐趣。五、交流分析资料,得出结论1、讲述:刚才大家研究得津津有味,现在不妨来交流一下你们的研究吧!2、学生交流记录的数据。3、讲述:科学家在收集了资料之后,常会坐下来想一想,看看这些资料能告诉我们什么。我们今天也来当个小小的科学家,分析分析我们的实验记录,看看能证实些什么。4、学生分析资料。5、学生交流。6、学生得出结论:空气影响着
5、物体的运动,而且对不同外形的物体所产生的阻力是不一样的,流线型的物体能减小空气对它的阻力。7、提问:你们还有其他发现吗?六、减小空气阻力的实际应用1、讲述:今天我们通过自己探究,发现了空气的一个秘密,是什么呢?2、学生回答。3、讲述:人类早已把这种发现运用到了生活与生产中,我们一起来找一找,人们是怎样对这一发现加以巧妙的运用的?4、学生联想生活实际进行交流。七、拓展延伸1、谈话:学习了今天这一课,对你有什么启发吗?2、学生交流感想。3、你们是不是也有美好的愿望,愿意把“流线型”推广到更多的地方去呢?4、让学生说说自己的美好的设想。5、讲述:今天这堂课,你们还有问题吗?6、总结:是的,只有
6、不停地思考,不断地有新的问题产生,那我们的学习才会有进步
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