职业教育——社会主义新农村建设的基石

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1、职业教育——社会主义新农村建设的基石滦南县职业教育中心常务副校长刘振宇抓好农村的职业教育，是解决“三农”问题、加速新农村建设、促进社会和谐发展的基础性工程。近年来，随着农业产业化和市场经济的不断发展，多途径、多形式的农村职业教育得到了不断的提高，为更好地解决“三农”问题注入了巨大的活力。但长期以来，由于受传统思想观念的影响，社会对职业教育仍存在着一些模糊认识，导致技术应用型人才的培养得不到应有的重视。一些地方普遍存在着“重普教、轻职教，重科学、轻技术，重知识、轻能力”的现象，使人们的办学观念、发展观念、成才

2、观念、择业观念出现偏差。加之在资金投入、管理体制、专业设置、教师素质等方面存在的问题，直接影响了农村职业教育的健康发展。国务院《关于大力发展职业教育的决定》及相关支持措施出台后，我国农村职业教育面临着前所未有的发展机遇，我们必须抓住机遇，发展壮大农村职业教育，推进社会主义新农村建设。一、更新领导思想观念各级党委和政府应进一步明确，科教兴国的希望在于科教兴农，科教兴农的希望在于农村职业教育。农村职业教育是面向“农业、农村、农民”的职业教育，是面向整个国民经济和社会发展的职业教育。要把其纳入全县国民经济和社会发

3、展的整个体系之中，同国民经济和社会协调发展以及农村工业化、城镇化和现代化紧密结合起来，从资金投入、办学条件改善、队伍建设、资源整合、专业设置、人才培养及使用上给予足够重视，从而形成领导重视、社会关注、有关部门支持、农民欢迎的良好氛围。二、解决农民认识问题在全面落实《职业教育法》的过程中，要利用行政渠道和宣传媒体，大力宣扬优秀技能型人才和高素质劳动者在社会主义新农村建设中的重要作用和贡献，大力宣传和表彰农村职业教育的先进人物，特别要大力宣传通过职业培训后，一人就业全家脱贫，一人创业全家致富的典型，使“要致富、

4、学技术”变成广大农民的实际行动。使广大农民充分体验到参加职业培训的益处，积极支持子女参加职业教育，让升学无望、辍学在家的农村青年，走进职业学校，学得一技之长，更好地服务社会。三、创新职教办学模式作为全县职业教育的龙头学校，职教中心必须牢记宗旨，把握导向，改革创新，科学发展，从而在我县社会主义新农村建设中发挥出特有的作用。工作中，我们将力争实现以下六个方面的突破：1、招生工作的突破。以08年春季招生为突破口，改革招生机制，根据市场需求，调整专业设置，实行“订单招生，定向就业”，学生入学时,就与相关单位签订就业

5、意向，确保学生毕业后成功就业。2、就业工作的突破。立足当地市场需求，依托曹妃甸，面向京、津、唐、秦，巩固现有合作企业，开辟新的、更广阔的就业渠道。加强学生正确的择业观教育，提高就业质量，提升就业档次，提高专业对口就业率，提高学生在岗稳定率，实现“出口”拉动“入口”，就业与招生良性互动。3、办学模式的突破。进一步解放思想，改革创新，扩大“订单培养”的范围，寻求“联合办学”的伙伴，深化“校企合作”的层次，探索“半工半读”、“工学结合”的路子，做出品牌和特色。4、教育质量的突破。教育部长周济指出，在加快发展中等职

6、业教育的进程中，要把提高质量放到更加突出的位置。要进一步加强以敬业和诚信为重点的职业道德教育，坚持学以致用，着眼于提高学生的就业和创业能力，这是衡量中等职业学校办学质量的重要标准。今后，我们将以提高质量为第一要务，全面提高学校教育质量，包括管理质量、教学质量、就业质量、服务质量等。树立“以质量求生存，以质量促发展”的科学质量观，让全县人民享受优质的职业教育。5、师资素质的突破。提高教育质量，教师是关键。我们将不惜代价,千方百计，提高教师素质，特别是提高专业教师素质。通过内部培训、外出进修、下企业锻炼、招聘毕

7、业生、面向社会引进技术人才、招聘兼职教师等多种方式，打造一支德才兼备的“双师型”教师队伍。6、服务能力的突破。牢记职业教育为县域经济服务、为“三农”建设服务的宗旨，面向全县企事业单位，面向农村实用人才建设，积极开拓培训市场，提升服务水平，提高社会效益，为促进我县经济发展和社会主义新农村建设做出特有的贡献。