育才中学教学计划

《育才中学教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、育才中学2013—2014学年教学工作计划遵照市教育局2013——2014年教学工作要点及各项活动安排，稳步落实校代会校长工作报告精神，制定育才中学本学年教学工作计划：一、工作思路：以全面提高教育教学质量为核心，以构建高效课堂，提高课堂效率为目标。充分发挥“指导、服务、督查、创新”的功能，着力研究开放式的、适应新课标新教材的新型高效课堂；加强理论学习、转变思想观念、深化教研教改工作；强化教师岗位培训，提高教师素质，促进新教师真正从学习型到创新型，老教师从经验性到科研型的转变；强化常规教学工作的全程细化管理，做好高效课堂的达标及常态化，切实有效的开展高效课堂教学模式，扎扎实实做

2、好“四清”工作，确保教学质量的捉高；加强初三年级的教学管理,尽最大努力提高中考备考质量。主要工作与措施（一）规范教学行为，加强教学常规管理力度1、进一步完善并实施《学校教学常规工作量化考核细则》，通过各种有效途径来提高教师对常规工作的认识，提高教师的教学纪律意识和教学质量意识，明确教学工作的重点，重视常规工作的落实。2、加强集体备课的管理，提高集体备课的质量。将检查重点放在教学计划制定是否合理，教案设计是否科学、教学过程能否体现“师生互动”学生能力的培养为主”等。教师备课情况每月的检查与抽查不以检查为目的，着重及吋反馈建议，重在“二次备课”效果，切实做到督促教师备课质量的不断

3、捉高；与教科室紧密配合，促进教研工作的进一步开展，加强教研组微型课题的研讨，推进青年教师的快速成长，提升整体学科教学的水平。内练内功，外树形象。3、加强课堂教学管理，重视学生情况的掌握。严格教学工作中作业批改、纠错、辅导、评价等环节的管理，做到事事有效。教师要按学生的学习情况分层次布置作业，作业的批改应及时，对学生的辅导要有效。要有战略性的眼光看待每一位学生成长，建立学科优秀学生数据库，班级优秀学生数据库实行跟踪调查，个性化辅导。教师要充分了解这些学生在每一个阶段的学习情况，一旦学生有异常情况，任课教师耍迅速做出反应，该辅导的辅导,该加的加强，切实保证优秀学生有发展的空间，创

4、造条件促进中等生和困难生树立向上的信心，让优等生强化，中等生优化，困难生迎头赶上，全面提升学生的学习品质，努力创造学校学科品牌。4、抓好课堂“四清”工作。要深入理解“四清”的耍义，明确“四清”不是“四考”;理解“四清”,重点在于理解“清什么”和“怎么清”，科学设计“四清”的办法，完成教学冃标。关键落实在“堂清”。5、开展优秀教案、优质课评选活动。期中前积极配合教科室在各科教研组组内开展示范课、观摩课活动并推出一节精品课，进行全校范围的精品课比赛，组织校级层面观评课。抓住三个关键环节提高听评课的质量：第一个环节是课前的“集体研课”，把个人备的教案拿出来，精研细磨，研教学目标、教

5、学重点的确立，研教学方法的选择，研堂清试题的设置及其恰当的组织形式等；第二个环节是课上的有效观察，包括观察点的确定、观察量表的设置及观察的合理分工等;第三个环节是课后有针对性的深入评课，包括评议教学目标的落实、学生学习的状态、方法和效果，以及教师的引导点拨、堂清落实的情况等等。力争每一次的观评课上课和听课的老师都有收获。学期末前进行优质高效教案评选活动（以备课组为单位，集体成果为主）。6、加强学生学习常规管理。坚持课堂巡查制度和作业检查制度，努力配合各科教师完成课堂任务，促进学生课堂参与的积极性，逐步形成优秀的学习晶质。落实各科“课外兴趣小组”的活动的开展情况，做到事事有落实

6、,切实做到活动学生人人参与，共同提高。以改变学生的学习习惯，注重学生能力的培养，有效的激发学生的学习主动性。7、以作业管理为抓手，促进教学效率和质量的提升。探索有效作业管理的策略和方法，加强作业管理的专题研究，通过高质量、个性化、趣味性的作业管理，提高学生作业的有效性。做法设想：开学初作整体要求，教研组、备课组集体研课要专门有作业研讨项；个人教案要体现分层布置；堂清练习题要紧扣学习目标；个性化作业鼓励突出学科特色和创新；纠错作业体现培优补弱性。活动载体：木学期举行2次作业展评活动：一次九月底月清之后，一次按教研室安排时间做。2次家长会：期初和期中，把学生所有作业放在座位上，让

7、家长看。总结评价：教务处做好常规管理检查督促；教科室跟踪过程，并及时收集反馈意见建议，修订完善操作办法；每次活动后层层总结。活动目标：提高师生对作业效率与效益的自觉意识与追求意向，最大限度克服作业布置的随意性、盲目性，促进不同层次学生的发展。重视实践操作和引导探索活动，注重培养学生良好的学习习惯和学习品质，促进学生可持续发展。最终达到捉高三率和教学成绩的目的。8、认真组织各级各类考试，做好质量分析，提出建设性的意见，制定整改措施。学期初个人课教师都要认真地进行质量分析，总结经验，找出存在的问题，提出改进