梅里中心小学全员阅读活动方案

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1、2017梅里中心小学“最是书香能致远”全员阅读活动方案苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”读书是教育最本质的活动;读书是学校最根本的任务;读书是发展学生智慧的最基本的途径;为了激发全校师生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，从而达到陶冶学生情操，提高教育教学质量的目的。结合学校的实际情况，特制订以下读书活动方案。一、活动主题：“最是书香能致远”全员阅读活动二、活动目的：引导广大师生“多读书，读好书，好读书”，在学校内形成读书热潮。通过读书活动增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，拓宽学生的知识面，激发学生读书

2、的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，热爱读书的好习惯，促进学生个性和谐发展，提高学生的综合素养。三、组织领导机构总策划： 裴永祝负  责：德育小组执行人员：各班老师 四、活动时间：2017秋11月—1月六、活动安排：（一）前期准备：启动仪式——国旗下讲话——定书目——各班计划张贴于布告栏定书目：活动前，各班自行安排时间进行阅读计划的制定，讨论阅读书籍，并做好登记。（二）活动过程：1、晨读：周一到周五早自修保证早读时间，让整个校园充斥朗朗的读书声。由纠察队员进行监督，并酌情加分处理！2、课前三分钟诵读美文（各班语文老师负责）。3、低年

3、级因课业压力较轻，阅读时间安排在每中午的12：30——13：00。保证老师与孩子一起阅读！中高年级因自我约束能力较好，阅读时间安排在每中午的12：00——12：30。活动前期上好阅读指导课，指导引领孩子阅读的方法。而不是漫无目的地看。（语文老师负责，详见附件。）后期的阅读时间，可放手让小老师监督，巡视的老师做好阅读情况巡视，巡视结果按优、良、中分等级，纳入文明班级评选当中！（设想：每个孩子有不同的年段特点，应因人而异，因材施教。低年级的课业压力小，学生的自觉能力也低，安排在12点阅读的话十分困难，难以成效。而中高年级学生的自我约束力比较强，加上课业压力较大，安

4、排在12点较有实行的可能。另外，所有的阅读都不应该是盲目的阅读，一句“看书吧”，对于培养学生阅读习惯作用并不明显，所以有效地阅读必须有老师的指导，所以上好阅读指导课，我觉得很有必要。）4、利用地方课程进行课外阅读，一周一次，不进行各学科的作业讲评和订正。注：以上阅读时间学校领导巡视检查。5、各语文老师适当布置回家看书作业。监督家长和学生按照每日打卡的形式汇报于老师。打卡内容：梅里中心小学“21天阅读习惯养成计“，今天我已阅读30分钟。——第1天，按这样每日打卡，以此类推，直到21天。低年级宜采用亲子阅读的形式。（设想：习惯并不是一天两天能形成的，好的习惯更是需

5、要花费很多的工夫。在学校靠老师，在家必须靠父母，布置家长打卡任务，虽古板，但是意在坚持。低年级的阅读以亲子阅读为主，中高年级可自觉阅读，但仍需家长监督。）6、图书园地：班级设立学生阅读明细，制定班级图书制度。做到人手一本书，每个学生把第一次阅读的书目进行登记，阅读完一本后，交换轮流阅读，每次流动的图书做好登记。（个人方法，参考借鉴——还可在班级内设立一个阅读板块。）7、广播站：（1）每天推荐一本好书。（2）“今天，你朗读了吗？”广播站开设“介绍一本好书”投稿活动，及“朗读者”栏目，面向全校师生征集“你最想朗读的书”片段，时间不超过三分钟。每班各至少1人参与。如

6、投稿者人数较多，择优评选。每评选一次，加个人分2分。学生的投稿得分纳入“书香班级”评选中。8、“书香班级”评选活动开展形式多样的读书交流活动，体现班级特色。调动学生的读书积极性，激发学生的读书热情，在班级中形成良好的读书氛围。具体操作：低年级开展“听故事—讲故事”活动，中年级开展读书心得评选活动，高年级开展读书笔记评选。每班择优送三份作品参赛，推荐学生参加校比赛，一等奖得5分，二等奖得3分，三等奖得2分。学生的个人比赛成绩计入“书香班级”评选中。时间：阅读机会实行一个月后活动安排：参赛年级每班择优录选3篇文章参加学校评选。从中评选一等奖1名，二等奖3名，三等奖

7、5名以上要求的活动是基本要求，各班还可根据本班实际开展活动，如“班级读书之星评比、好书推荐会”等等，每多开展一次读书活动，上报德育处，酌情加分，分数纳入“书香班级”评选中。（设想：活动同样是根据年段特点来预设，活动一定要开展，并鼓励各班自行开展。其实阅读最大的受益者是学生自己，学生受益了，老师就轻松了。所以鼓励性的加分非常重要，调动负责的老师积极性更是重中之重。）（三）汇报活动：梅园飘书香书香最致远七、考核与奖励机制“书香班级”评选：根据班级分数的高低评选“书香班级”三个，颁发获奖证书及奖励金。“书香少年”评选：根据个人所得分的累计情况，按照分数排名进行级别表

8、彰，表彰分为“童生——秀才——举人——