皮具专业重点专业建设7

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1、专业一：皮革工艺（皮具方向）重点支持专业建设计划（一人专业建设需求论证皮具箱包产业是我县五大支柱产业之一，起源于上世纪70年代，以年均15%以上的速度递增，形成了以县城为中心，以周边黑田铺、黄陂桥等7个乡镇为依托，辐射面积达20平方公里的产业经济圈。目前拥有皮具箱包及配件厂家1200多家，经营户1100多户，从业人员8万多人，年销售额突破50亿元。巨大的市场份额奠定了邵东县皮具产业在全国专业市场的领先地位。邵东县“十二五”工业经济发展规划皮具箱包行业抱团组织近百家企业与中国皮具协会共同培育“中国皮具之都”。皮革工艺专业（皮具方向）的技能型人才主要应用在皮具的生产制造企业、皮具设计

2、和开发、皮具产品的营售。而邵东皮具行业人力资源现状堪忧：生产一线工人、专业技术人员、高层管理人员紧缺；中层技术人员的学历普遍不高；皮具从业人员培训不规范。预计到2014年，仅邵东县皮具设计与制作人员年需求人数在5200名左右，各类人才培训含初级工约1200人次，中级工约500人，高级工约200人次的巨大需求。这奠定了我校皮革工艺专业（皮具方向）强劲的发展势头，2011年6月皮革工艺专业被市教育局评定为重点示范专业。（二）、建设目标建设期末本专业建成在全国校企深度合作、课程体系等方面具有显著特色，并在国内同类学校中起示范作用的优势专业。引领我校工艺美术专业与服装设计与工艺专业协调发

3、展。①、对接邵东皮具行业，以“订单式”培养为切入点，建立“校企联办+中高（职）贯通/订单培养”的人才培养模式②、构建新的课程体系，推进教学方法、手段和课程考核方法的改革。建设4门专业核心课程，3门精品课程。①、加强实验实训条件的内涵建设各室设备配备齐全与企业接轨；扩大校内外实训基地，将原有的3家校外实训基地扩充到6家；整合校内皮具实训中心硬件资源，再引进一条生产线（以女包生产为主）；把皮具实训中心建设成为学工一体实训基地。②、通过重点培养、合理引进，打造专兼结合、结构合理的双师型专业教学团队。引进专任教师4人，行业聘请高层技术人才7人，培养专业带头人2名，骨干教师8名。（三）、建

4、设思路1、根据人才需求，职业岗位核心能力确定人才培养方向与规模。通过对岗位工作任务分析、人力资源访谈、企业用工需求、毕业生跟踪回访，确定本专业所培养的学生应具有的知识、技能、人文素质。2、拓宽校企合作的空间，推进校企合作互动，加强中高衔接的建设。借助校企互动创造有利于“双师型”教师培养和成长的外部环境；借助企业，探索理论与实践一体化的实训教学;引进企业文化和职业规范，提高学校德育工作的实效性；借鉴企业管理经验，提高实训基地的使用和管理效益。3、抓住机遇，稳健发展。以创建国家中等职业教育改革发展示范学校为契机，扩大招生规模，提高人才培养质量，力争毕业生零距离上岗。实现年均招生规模保

5、持在180人以上，毕业生一次性就业率达96%,在省内外具有一定影响力和竞争力的名牌专业。（四）、建设内容一、人才培养模式与课程体系改革1、创新“校企联办+中高（职）贯通/订单培养”的人才培养模式依托职教集团，深化校企合作。我校牵头成立了湖南皮具职业教育集团，与高职学院、企业和行业协会共同修订了中职皮革工艺专业人才培养方案。积极拓展思路，共建机制，共同评估，共同管理，突出合作育人。校企合作，使与香港（邵东）亿富龙皮具有限公司合作办学稳固健康有序的发展，与邵东金蝌蚪皮具有限公司、邵东欧兰仕皮具有限公司、广州恩典皮具有限公司签署实施人才定单培养，实行学生暑假顶岗实习、毕业定岗实习。校校

6、合作，与湖南外贸职业学院贯通，初步推行“三二分段中高职衔接培养”。“校企联办+中高（职）贯通+订单培养”人才培养模式示意图企办定单——毕H主就业定单就业中亠咼贯龙2、构建以职业岗位能力为本位的专业课程体系以企业标准为导向，专家参与为依据，建设课程新体系；以工作任务为导向，项目教学为依据，构建教学新内容。①、由专业带头人、现场专家、骨干教师、青年教师组建皮革工艺专业建设团队，构建“3+2”学制模式，实现一体化教学课程衔接。②、注重培养学生综合职业能力。由浅入深、由点到面,以能力为主线的整体设计思路，重新组合课程。与湖南商贸职业学院汇同企业共同编写校本教材，为学生更科学、合理地编排、

7、衔接好中高职的全部课程。基于职业岗位能力的皮革工艺专业课程体系框架示意图职业岗位典型工作任务专业核心能力专业课程设置3、推行“任务+岗位”教学模式树立以教师为主导，学生为主体，能力为本位的教育思想。注重培养学生的创新思维能力、团结合作的能力。根据课程的特点，积极完善“任务+岗位”的教学模式。采用融教、学、做一体的任务驱动型和理论实践一体化教学手段，为学生自主学习搭建开放式的教学环境，营造个性化的培养途径。以真实的工作任务为载体，依托校内生产线提供的基于皮具产品生产工作流程与任务，