美术教育论文美术教学论文（精品论文）

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1、美术教育论文美术教学论文中专生美术教育思考［摘要］笔者从六个方面对中专生美术教育进行了思考：一是学生的基础薄弱，底子差。二是学生认识偏差和短浅,没有动力。三是美术课程时间紧，任务重。U!是美术专业师资不足，经验欠缺。五是课程不系统，不完善。六是就业分散，管理混乱。［关键词］中专学生工美教育这几年随着社会的发展，经济的腾飞，各行各业都在蓬勃的前进着，社会上对美术专业设计人才的需求与日俱增，与此同时，它带动的是各大中专院校美术专业的开设与建立，应该说，这对于美术专业的教育而言，是一个千载难逢的绝好发展时机，因为它不但为社会培养了美术人才，也能够提高全民

2、族的艺术审美素质，可是如果你是一个真正从事中专美术教育的教师，你会发现有很多问题值得思考，也会觉得美术工作真的是任重而道远，具体有以下几个方面。一、学生的基础薄弱，底子差今天，相对于大学，高中过滤后的中专生，双差就成了不言而喻的事实，不管你如何“狡辩蔦家长又如何一脸的不情意，事实毕竟事实,我们今天不是在批驳学生，也不是在为自己找理由，而要说的是，如何在此事实的基础上提高学生教育，当然也包括美术教育。对于美术來说，比起其它文化课困难更大，更艰巨，因为学生儿乎都是“口手起家"，与以前的课程相比，并没有直接联系和基础，许多基础知识都是从头进行，使得教学进

3、程大大的滞后，从而也影响着其它专业课的学习和进步。二、学生认识偏差和短浅,没有动力中专与大学一样，是连接学生与生产者，学校与社会的纽带，正因为没有升学压力，而将来的工作又无法量化和分配，所以，不求上进、无所事事就成为今天中专学生中存在的既普遍而乂很难改变的一种“怪胎”。再加之青年人的自制力和毅力有限，人生观没有明确的方向，社会上某些不良的现象：例如家庭的经济基础很大程度上决定了以后的生活；不良奸商的经营之道，不道德网络的负面内容传播等现象，成为他们面对和效法的榜样，更为中专学生的“混日子"推波助澜。三、美术课程时间紧，任务重中专美术课程并不像有些学

4、生和家长认识的那样，来到学校就开始学习专业课程，说的直白一点：学平面设计的学生，一到学校就要老师立马教如何设计，这种“短视"效应是对于电脑平面设计的误解，电脑平面设计关键是设计者的美术素质是其基础，电脑操作为其途径。试问!没有基础，何來途径，皮之不存毛将安附焉。是的，我们不否认极个别没有进过学堂的孩子成为出色设计师的可能，但他们付岀的艰辛与辛苦有谁能体会。因此，专业课学习的前捉是基础课的学习，基础课的学习不是拔苗助长，不是吹气球，而是脚踏实地，一步一个脚印，路得一步一步的走，饭得一口一口的吃，美术课的学习也是如此，世上没有不劳而获的东西，即便有，不

5、是“毒药"就是“陷阱J时效性强也是中专教育的特点。所谓时效性强是指教育的“出校率”大大提高，今天，国家对于中专学校的教学年限是三年，名曰“2+1”模式，实际为两年，再加之工厂对于工人的需求，学校管理学生的难度，学生真正在校时间是低于两年，不足两年的时间对于顺利的完成美术的整个教育计划无疑是“天方夜谭”，其结果会有两种：一是半成品的人才走向社会；二是尽可能的减少课程种类，所谓不主要的，无直接联系的都被剔除美术教学之外，“功利性”的课程，带来功利性的心态和学生，其结果可想而知。适时而有灵活的调整是美术教育成功的前提，不能一寐的死般教条，机会主义会害死人

6、。放眼今天的美术课教育，与我们的中专教学目标有相矛盾的地方，中专教育要求时间为2+1,即2年在校学习，1年到厂实践（就业）,其实两年时间，对于白手起家，学习又缺少动力的工美学生而言实属困难，因为除了美术基础课之外，还有专业基础课，加上电脑知识，设计软件，更觉时间的紧张，如果不考虑结果，只考虑过程，按部就班即可；可是美术教育既重过程，又重结果；既重视内在，更重视外在（美术作品）。对学而无成的学生来讲，既有就业的困难，又有招牛•的难题。四、美术专业师资不足，经验欠缺中专教育不同于大学和高中应试教育，因为中专教育是就业教育，是培养一线技术设计人才的教育，

7、又因为中专教育的独特转型（由计划经济教育转变成技工教育），中专美术教育同其它专业教育一样迎來新的挑战，新的挑战必然面临新的问题，师资力量缺乏就是•个突出的问题：不是缺少美术教师，而是缺少合格有经验的屮专美术教师。中专教育的特点决定中专教育的独特性，其独特性有：1•专业性强。专业性强是指学习的定向性、范围性明显，减少或删除一些不必要的、与之无关的课程，与之和配的师资要求是“专工”，不是素质教育，而是技能教育。2.实践性强。实践性强是指学生动手能力操作，学生的操作能力是由教师的操作能力决定的，今天，许多中专学校的美术教师，大都沿袭原来的教学方法，重理论

8、，轻实践；重绘画，轻生产操作。抑或缺少实际生产操作能力，缺少与市场的连接与调查，思想闭塞。培养出来的学生也是动手操作能力不