面向全体耳聋学生

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1、面向全体耳聋学生，聚焦课堂，改革聋校数学教学特级教师中学高级教师华东师范大学特殊教育学系兼职教授上海市第四聋校老校长季佩玉数学基础知识和运算技能（一）、整数、小数和分数的基础知识和四则运算技能；（二）、简单的几何图形知识及计量、统计、记帐的初步方法；（三）、具有代数（一元一次方程）、平面几何（几何体三视图）的初步知识和运算能力。数的概念：整数、小数、分数……运算方面的概念：加、减、乘、除……计量概念：长度单位、重量单位、面积单位……运算法则：整数四则运算法则、小数四则运算法则……聚焦课堂，整体改革，扎实培养耳聋学生的数学计算能力二、数的认识（一）、10以内数的认识；（二）、11——2

2、0数的认识；（三）、100以内、（千以内）、万以内、亿以内数的读法和写法。三、式题的计算能力（最基本的）（一）、整数20以内加减法的正确、熟练的口算和笔算能力。（二）、笔算两位数加法，要记住三条：（多位数类推）1、相同位数对齐；2、从个位加起；3、个位满十，向十位进1。（类推）（三）、笔算两位数减法，要记住三条：（多位数类推）1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。（类推）（四）、表内乘法、表内除法的正确、熟练地用乘法口诀求积、求商能力。聚焦课堂，整体改革，扎实培养耳聋学生的数学计算能力四、应用题的解题能力(一）、夯实每个年级应用题的解题能力（

3、1——6年级）1、2、3、小明家养（yang）了3只,5只。一共养了多少只鸡？？只5只3只8只?只3只有7条，又买来5条。一共有（）条?和共15只，有9只。有几只？4、学校养了12只白兔，7只黑兔。白兔比黑兔多几只？（三册）5、教室里有3行课桌，每行5张。一共有多少张课桌？（四册）6、有15条金鱼，平均放在3个鱼缸里。每个鱼缸放几条？（四册）7、食堂里每张桌子坐8人，7张桌子可以坐多少人？（五册）8、有黑羊7只，白羊42只。白羊的只数是黑羊的几倍？（五册）9、学校组织夏令营，二年级有75人参加，其他年级参加的总人数比二年级的4倍还多6人。其他年级有多少人参加？（六册－四则混合运算）10、

4、小华今年8岁，爸爸今年35岁，爷爷的年龄是小华和爸爸年龄总数的2倍。爷爷多少岁？（八册－两步计算）11、学校买3个书架，一共用去75元。照这样计算，买5个要用多少元？（十册）12、张明和李红同时从两地出发，相对走来。张明每分钟走50米，李红每分钟走40米，经过12分钟两人相遇。两地相距多少米？（十一册）13、学校买来一些粉笔，用去28盒，还剩42盒。学校买来多少盒粉笔？（十一册－列简易方程解应用题）（二）、加强应用题解题步骤的训练，破解耳聋学生解答应用题能力差的难题1、弄清题意是解答应用题的基础。（1）、加强读题指导；（2）、借助媒体，帮助耳聋学生理解题目意思、内容之间的关系。2、分析数

5、量间的关系是解答应用题的核心。（1）、分析法：从问题出发，逐步分析每一个相关数量。（2）、综合法：把相关联的数量结合起来，是从部分到整体的思维方式。3、确定解题方案、列式、算出得数是解答应用题的关键。（1）、把握正确的数量关系；（2）、应用积累的数学知识、运算技能；（3）、正确、熟练的计算能力。4、写出答案是解答应用题的结果。（1）、把答案返回题目去检验是否正确；（2）、把答案返回题目，完整地说说运算过程。解答应用题的步骤：1、弄清题意，并找出已知条件和所求的问题；2、（根据题意）分析题中数量间的关系，确定先算什么，再算什么…最后算什么；3、确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数；4、进

6、行验算，写出答案。列方程解应用题的步骤：1、弄清题意，找出未知数，并用x表示；2、找出应用题中数量之间的相等关系，列方程；3、解方程；4、检验，写出答案。读题、理解题意，抓解题思路举例：例：（思考：？在哪里）2、（7和5一共…）3、小明家养（yang）了3只,5只。一共养了多少只鸡？？只5只3只8只?只3只有7条，又买来5条。一共有（）条?和共15只，有9只。有几只？例：学校养了12只白兔，7只黑兔。白兔比黑兔多几只？（三册）（12）比（7）多几例：有黑羊7只，白羊42只。白羊的只数是黑羊的几倍？（五册）（42）是（7）几倍例：学校组织夏令营，二年级有75人参加，其他年级参加的总人数比二

7、年级的4倍还多6人。其他年级有多少人参加？（六册）（75）的（4倍）还（多6）例：学校买3个书架，一共用去75元。照这样计算，买5个要用多（1个书架多少元：75÷3）（75÷3）（买5个）少元？（十册）例：张明和李红同时从两地出发，相对走来。张明每分钟走50米，李红每分钟走40米，经过12分钟两人相遇。两地相距多少米？（十一册）同时从两地相对走来。……相遇。两地相距…？