面向全体学生 构建高效课堂

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1、面向全体学生构建高效课堂　　摘要：随着素质教育的深入实施，要求教师要将课堂面向全体学生，要采用多样化的教学模式活跃课堂气氛，使学生真正成为课堂的主人。因此，教师要立足于英语教材，从学生的学习特点出发，提高学生的课堂参与度，进而将课堂面向全体学生，从而实现高效的英语课堂。　　关键词：全面发展；提高能力；突出主体；表达能力　　英语是基础教育阶段的必修课，它不仅可以让学生通过学习掌握基本的英语知识，提高学生的英语应用能力，而且，还可以拓宽学生视野，发展学生个性。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，重塑课程结构，将课堂面向全体学生，最终打造出高效而精彩的英语课堂。　　一、精心设计目标

2、，促进全面发展　　基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。简单地说就是，新课程改革下的英语教学目标除了要求学生掌握基本的英语知识技能之外，还要培养学生的情感、态度与价值观和过程与方法，三者缺一不可，这有助于学生获得健全的发展。　　例如，在教学“Canyouplaytheguitar？”时，在备课时，我首先对本节课的教学目标进行了设计，目的是明确本节课的教学目标，为恰当地选择教学过程打下坚实的基础。由于本节课的教学目标是让学生听懂、会说、认读并书写句子“Canyouplaytheviolin？No，Ic

3、annot.”4所以，我选择了小组合作式教学模式，让学生在相互交流的过程中培养综合应用英语的能力，从而使学生获得全面的发展。　　二、采用活动途径，提高记忆能力　　对于初中阶段的学生来说，好奇心强，精力旺盛是他们的特点，所以，在授课的时候采用活动途径，不仅可以活跃课堂气氛，而且，对提高学生的学习欲望也起着非常重要的作用。因此，作为英语教师的我们要根据教材内容的需要，创设有效的活动情境，　　使学生在轻松的环境中提高记忆能力，从而大大提高课堂效率。　　词汇是学习英语的基础，但也是学生最厌烦学习和记忆的内容。而且，随着年级的增长词汇量也逐渐增大，记忆就成了学生最头痛的一件事。所以，为了提高学生

4、的记忆能力，我经常创设一些活动情境，让学生在玩中学，在学中加深记忆。如：在教学“Doyouwanttogotoamovie？”时，由于本节课的词汇是go，movie，action，comedy，documentary，thriller，scary，funny，sad，exciting，kind等等。为了加深学生的记忆，提高学生的学习效率，我组织了“词汇连连看”的学习模式：我将组成这些词汇的字母打乱顺序，让学生以小组为单位自由组合，同时，将一些短语连接在一起。这样不仅可以活跃课堂气氛，提高学生的学习效率，而且，也为高效课堂的实现打下了坚实的基础。　　三、实施先学后教，突出学生主体　　苏霍

5、姆林斯基说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。”而先学后教模式则是一种发挥学生主体性4的教学模式，所以，在授课的时候，教师要结合教材内容，有效地开展先学后教模式，培养学生的主体意识，使学生真正成为课堂的　　主人。　　例如，在教学“Whatwouldyoudo？”时，我选择了先学后教模式，首先，将学生分成不同的小组，让学生明确本节课的学习目标，如：“Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars？I’dgiveittomedicalresearch.”等等。接着，我让学生带着目标进行自主学习，并将学习过程中遇到的问题反馈给教师，比如：某些单词

6、不能准确发音；有些句子不能顺利地进行翻译等等，之后，教师针对学生遇到的这些问题进行有针对性的点拨，以确保自主学习的高效实施，进而为高效课堂的实现做好铺垫工作。　　四、创设对话情境，提高表达能力　　英语作为一门语言，表达能力的锻炼是其价值的体现，所以，教师要创设有效的对话情境，搭建开口说的平台，逐渐提高学生的表达能力，进而促使学生获得综合性的发展。　　例如，在教学“Wouldyoumindturningdownthemusic？”时，为了调动学生的学习积极性，也为了锻炼学生的口语表达能力，在授课的时候，我引导学生用本节课的主要句式进行对话：　　A：Wouldyoumindopeningt

7、hewindow？　　B：No，notatall.　　A：Wouldyoumindturningdownthemusic？　　B：Sorry，I’lldoitrightaway.4　　让同桌之间进行自由练习，不仅可以帮助学生掌握本节课的基本句式，而且，对学生口语水平的提高也起着非常重要的作用。　　总之，新课程改革下的英语课堂要面向全体学生，要采用多元化的教学调动学生的学习积极性，使学生在轻松和谐的环境中获得更加全面的发展。　　参考文献：　　[1