精细管理,营造和谐氛围以学定教,打造高效课堂-

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1、精细管理,营造和谐氛围以学定教,打造高效课堂尊敬的各位领导、老师：大家好，我们都知道，教育教学工作是一个学校的中心工作，而毕业班的教育教学工作又是中心工作中的“中心”。因此，本学期开学伊始，我们学校便结合九年级的教学实际，确定了“精细管理，营造和谐氛围；以学定教，打造高效课堂”的工作思路,坚持精细管理、踏实推进、注重落实、务求实效的工作作风，在细节处做文章，在管理中求生存，以保持我校教学质量的可持续发展。现将我校九年级一轮复习的一些做法向各位领导、同仁汇报，不妥Z处恳请领导专家批评指正。一、精细管理,营造和谐氛围学校教学质

2、量的优劣，一方面在于是否能拥有一批团结奉献、积极进取的教师队伍；礼仪方面述在于能否为学生提供一个稳定和谐、秩序良好的学习环境。而这两个方面的实现都离不开精细管理和以人为本管理理念的支撑。1.打造团队聚人心，团结协作讲奉献加强级部建设，打造一支团结奉献、积极进取的初三教师队伍是取得成功的保证。我校对于年级组建设，一贯给予高度重视，向管理要质量，在团结中聚人气。首先加强学校教干的责任意识、服务意识，耍求教干经常深入毕业班级，了解师生的教与学情况，充分掌握第一手资料，帮助年级主任发挥年级的核心作用。让年级主任既要关注课堂，对弱班

3、、弱科进行帮扶，又耍善于调动本组教师的积极性、主动性，为他们搭设自我实现的舞台，尤其是年轻教师，更要给以信任，尊重其人格、满足其需求，使真快速成长，也使初三年级组更具向心力、凝聚力,成为一支能打硬仗敢打硬仗的团队。其次对初三教师我们提倡团结协作，乐于奉献的精神，学校在他们工作生活方面提供最大的便利条件，使他们无后顾Z忧，安心工作。教师利用课余或休息时间，为学生辅导；主动加班、抢课己成为普遍现象，形成了人人向中考看齐，个个为中考服务的局血。2.德育为首抓养成，规范管理求实效学校教学质量的优劣，还在于能否为学生提供一个安全稳定

4、、秩序良好的学习环境，这就要求发挥德育的功能。我校将德育工作放在了优先发展的位置。我校把德育工作放在首要的地位，因为我们清楚的知道，要想提高教学质量,必须要有一个安定、和谐的教育坏境作为保障，必须营造一个文明勤奋、健康向上的学习氛围，必须养成一种良好的学习习惯。而所有的这一切都离不开德育工作。我校强调要抓实养成教育，尤其注重学生良好学习习惯的养成，大到预习、听讲、作业、复习，细到笔划、标点、语音、符号，告诫他们学习无小事，处处是关键；还要加强人生观教育、心理健康教育，使学生内心的紧张、焦虑等情绪能得到缓解。随着学生心理素质

5、的增强，他们对口己的未来有规划、有冃标，并充满信心，这样学习起来才有劲头。可见，成功不可一蹴而就，需有-•个循序渐进、潜移默化的过程。—＞以学定教，打造咼效课堂课堂是教育教学的主阵地，而学生则是这片阵地的主人。我们的任何课堂教学改革都必须以学生的实际发展需求和身心发展特点为中心，不断优化我们的教学策略和教学方法。结合我们上学期期末考试中暴露出来的许多问题，木学期决定以生为本，以学定教，打造高效优质课堂。1•抓住课堂，指导学法为实现九年级一轮复习面向全体、夯实基础、注重学法指导和能力培养的目标。我们在遵循课堂教学“现代、适用

6、、高效”三原则的基础上，坚持走适合我们学校自身的“导学案、班班通、班小组”三结合的课堂教学策略。全体毕业班教师依据教研室教学常规，按照新授课、复习课、讲评课、实验课的要求，杜绝满堂灌、题海战，力求题题清、堂堂清。每学期至少开展一次毕业班“四课型”活动，每位教师每周听评同年级、同学科课不少于1节，相互学习，加强研讨，共同提高。我们坚持“抓住课堂，向课堂45分钟要效率”的思路，加强对教学过程监控。我们从教学细节抓起，一是通过向学生问卷调查，及时反馈学生对教师的教学要求；二是深入课堂随机听课，与老师们共同探讨教学方法，培养学生门

7、主学习的意识，并要求各科教师不仅要将学法指导融入课堂，而且耍分阶段、分题型上好专题学法指导课，从而使学生的学习少走弯路，达到”事半功倍“的效果；三是要突出对教学常规的检查。四是实现资源共享。使各班、各学科在教学和复习屮的好资料、好经验、好做法在各班得到推广。2.加强沟通交流，解决教学实际问题为了加强对初三工作的领导，也便于了解毕业班级的教学现状，解决教学中出现的问题，并向家长及时通报中考信息、学生学习现状。我校定期召开初三年级工作会议，包括校行政会、年级会、学生会、家长会、质量分析交流会和中考冲刺百日誓师大会等，通过这些会

8、议，增进了教干教师Z间，学生教师Z间，学校家长Z间的沟通与理解，使在教学屮出现的问题都得到较好的解决，为教学质量的提高打下基础。各位领导、老师，无论是回顾我校几年来的中考工作，还是根据对兄弟学校的学习来看，我们认为，要取得一定成绩，建立一种精细管理的冇效机制是基础;营造一种肯学会学的和谐氛围是前提；打造