第一学期工作思路及月历安排

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1、洛宁县教育局教研室2014—2015学年第一学期教学教研工作思路一、工作目标1、面向全体学生，实施素质教育，发展学生的个性和特长，搞好分层次教学，克服目前较为严重的两级分化现象，促使教育教学质量整体提升；2、而向各个学段，从起始年级抓起，夯实基础，强化对薄弱学科的教学教研指导和管理，使全县教学形成良性循环。3、以打造高效课堂为切入点，狠抓教学常规落实，逐步缩小城乡间教学质量的差距；4、进一步加强毕业班教学管理工作，提高备考效率。力争我县2015年高考本科上线率有大幅提升，中考整体成绩有明显提高。5、坚持以“提高教学质量”为中心，进一步完善教育教学质量评估

2、手段，建立科学、合理的教育教学评价机制。二、工作思路围绕一个中心：以教学工作为中心，全面提高教学质量。突出两个重点：建构中小学教学质量监控评价机制；深化课堂教学改革，持续打造高效课堂。贯穿三条主线：优化教学管理向管理要效益；优化教学过程向课堂要质量；优化教研机制以创新求发展。夯实四项常规：开展业务、教研视导活动；狠抓集体备课工作;强化听、评课制度；搭建并完善网络教研平台。三、工作措施(-)创造性落实教学常规管理，健全教学管理机制1、强化教学管理的领导意识，切实将教学工作放在核心位置。教学工作是全部教育工作的核心，校长必须时时刻刻把教学工作牢牢的抓在手上，

3、要在统筹各项工作时营造人人关心教学、研究教学、服务教学的氛围，使教学真正成为学校工作的核心。切实落实领导听课兼课制度，加强听课管理，校长、主管教学副校长、教导主任要协调分工，经常性的深入课堂指导教师的教学，深入教研组指导教研组活动的开展。围绕“聚焦课堂、改进教法、提高质量”的主题进行指导，发挥各级领导业务引领辐射作用，狠抓基于课程标准的备课上课、基于课程标准的听课评课、基于课程标准的学业评价工作。2、规范课程管理，重视薄弱学科和小学科教学，全面推进素质教育严格执行课程方案和各学科课程标准，开齐课程，开足课时。特别重视薄弱学科和小学科的课程落实，发挥各校人

4、力资源优势在综合实践活动、校本课程、品德与生活(社会)开设上再上新台阶。将校木课程与学校文化相结合，构建丰富的校本课程体系，完善校本课程建设，修订并开发符合各单位特色的校本课程，切实开好课程。3、强化教学常规管理的有效、优效和高效，构建富有特色的管理模式教研室针对在上一年度教学评估中存在的问题和不足，坚持调研与指导相结合，帮助学校认真分析本校教学动态，研究制定适合本校发展的教学管理制度，向教学管理的精细化要质量。各中心校（学校）要制定切实可行的教学教研工作计划，突出针对性、可操作性，计划总结要有始有终。及时反思本单位计划的落实情况，使计划真正起到推进教学

5、工作的作用。不断完善教育教学常规检查机制，切实推行周查、月查制度、突击检查制度，并撰写周查、月查总结，及时发现问题，研究补救措施。每学期检查至少8次或以上，要留有检查的印记。使检查与教师评估相结合，与指导改进教师工作相结合。重视教学常规管理工作，手写教案要更加精细，突出教法、学法和学生活动的设计；电子备课要更加规范，上课状态要全程跟踪监督,二次作业批改要有明显痕迹，辅导更具针对性和有效性。把常规管理重点放在教学的过程中，逐步达到管理的有效、优效和高效，促进教学环节的各项要求落到实处。以管理引领教学工作的健康发展，构建富有学校特色的教学常规管理体系。4、加

6、大毕业班管理力度，实现中间突破战略各高、初中要重视毕业班工作，学校领导要全程指挥和指导毕业班工作，班子成员要深入教学第一线，协调教学进度，收集、传达高考、中考信息，指导和协调使用复习资料，统一组织月考、模拟考试、联考，对每次考试要及时总结，开好不同层面的分析会，做到措施得力，落实到位。教育局配合市教研室组织好高三三次大练习，及时开好不同层次的成绩分析会，提前制定岀高三三轮复习计划与措施，做到安排精细，措施得力，落实到位。初三将组织五次大练习，上学期抓好期中、期末统考，下学期抓好三次大练习，统一命题，统一组织,釆取分科定点、统一评卷的方式，并完善成绩分析、

7、评价表，考后及时召开研讨会，力争使教学指导更合理、更科学。（二）以继续推进高效课堂建设为抓手，切实提高全县课堂教学效益1、持续关注常态教学，注重课堂教学的实效各中心校要继续组织好听评常态课活动，要通过常态课发现问题、总结经验，促使教师进行有效的课堂教学。要突出抓好学科教师队伍建设，认真组织学科教师参加集体备课活动；各学校领导要在积极开展推门听课活动的同时，及时了解掌握学校所有教师常态课教学情况，做到凡听必评，及时与教者进行交流，做好指导。学校领导至少两周要在教师会议上对听评课情况做一次综合性点评，同时在此基础上对学校课堂教学状况做出基本分析，提出整改措施

8、。2、重点做好高效课堂的研究、示范、推广、指导工作教研室、中心校、学校三个方面共