农村留守学生不良个性表现教育对策交流发言

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1、农村留守学生不良个性表现教育对策交流发言留守学生是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村的孩子们。根据权威调查，我国农村目前“留守学生”数量超过XX多万人，X.X%的留守学生是父母一方外出，X.X%的留守学生是父母同时外出。伴随市场经济迅猛发展，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工。由于我任教的学校地处边远山区，当地的工业非常落后，学生家长在当地很难找到工作，无奈选择到珠江三角洲等地打工谋求生活。怎样教育好留守学生呢？作为一名教育工作者，我要掌握留守学生在学习生活中的表现并想尽办法教育好她们。一、留守学生

2、不良个性的表现X、“留守学生”心理不健全，性格孤僻。由于父母常年在外，父母关爱缺乏，心理健康失衡。现在农村“留守学生”教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常疏导，遇到不当行为的表现得不到有效制止，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守学生”软弱无助，自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重。孤僻敏感，爱发脾气，情绪异常，难于沟通。对老师同学甚至家人产生隔阂，不同程度上形成了人格扭曲隐患。如我校初二年级X班杨某某，人很聪明，上网成隐，性格孤僻，老师多次找他谈话无济于事。经与他外婆交流，原来他X岁时就寄养在

3、外婆家。八年来，父母没有回来过，给孩子心理上产生了极大的阴影，所以，一旦在心理空虚时就控制不住自己，哪怕半夜都翻墙外出去上网。在语文老师布置的一篇关于“感恩”的作文中，他把自己多么渴望得到父母的关爱，见到父母的那种亲切之情，描述的感人致深。针对这种情况，我们与他父母联系，他父母特意请假回家与他团聚，这样通过老师与父母的共同努力，他的性格开朗了，学习积极性也高了，功夫不负有心人，在这学期段考中，成绩进步很大。X、“留守学生”学习成绩普遍较差。由于缺乏监管或监管方法不当，相当部分“留守学生”在学校反映出学习缺乏自觉性、主

4、动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学。X、“留守学生”良好道德缺失，行为习惯养成差由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈，部分“留守学生”常常表现出任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。上进心、集体荣誉感多有缺失，道德品行、自控能力养成习惯较差，常有违规、违纪，甚至违法行为发生。总之“留守学生”的教育管理已成为迫在眉睫的社会问题。二、留守学生教育的对策X、建立留守学生的档案。在开学初，要建立每位留守学生的档案，档案中详细记录学生的兴趣爱好、家

5、庭住址、父母工作单位、联系电话等。这样才能准确掌握留守学生的情况，方便以后有针对性地开展教育和管理工作。X、定期对留守学生进行家访我每学期都要对班上的学生进行家访，密切关注留守学生的日常生活情况。利用每次的家访对留守学生的家庭教育问题进行交流讨论，为代理监护人介绍一些教育学生的常识，让她们更好的引导教育好孩子。X、用爱心激励留守学生“留守学生”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为孩子要什么就给什么，要干什么就干什么，一切

6、顺着孩子，一切护着孩子，这就是爱。其实这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。X、注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观。教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、脾气不同的学生采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴

7、打、训斥，不让孩子发表意见。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。这样，长此以往，影响了孩子与监护人之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监护不力，一种监护器式的方式，孩子犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，长此以往怂恿孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。X、指导留守学生慎重交友。古人云：“近墨者黑

8、，近朱者赤”。这是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以，我们要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。可见，关心孩子，孩子的交友我们不能忽视，要帮助引导孩子慎重交友，为了孩子，使之健康成长，我们要向学习孟母三迁的故事。此外，我还很重视开展学生心理健