班级管理反思

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1、班级管理反思【摘要】要做一个优秀的班主任必须具备一颗善良、热情、诚实、开朗、幽默、活泼的童心，多和孩子们交流、沟通，让他们感受到浓浓的师生情是来自于美好的心灵，孩了的心灵得到了陶冶，良好的班风、学风自然就形成。【关键词】快乐关爱自信个性现在农村小学的大部分班级管理都是空的、表面的、形式化的，班主任也是怨声不断。总是埋怨事情太多，学生太调皮，学校不关心。可有谁想过学生为什么会调皮？为什么会变坏？可能你会说现在的学生都这样，朽木不可雕嘛。”我认为不是这样的，问题在于你真正关心过他们吗？你明白他们想要什么吗？我觉得只有真正明口他们需要什么？他们追求什么？

2、他们心里想什么？才能教育好他们，也才能管理好一个班级。现在的孩子物质生活提高了，精神生活也随Z要提高。他们要的更多了，层次也更高了。传统式教育孩子们不再喜欢，所谓的“听话”、“顺从”，不再是他们所追求的。现在的大部分班主任都是愚昧的要求学生这样做那样做，从不问问孩子怎么想？也不管孩子的感受怎样。孩子只能无条件的服从，不然就是调皮、不听话。这样做的话，孩了哪来的快乐？哪里还是学校的小主人？那么，作为新一代的班主任该如何管理好一个班级呢？现将我15年的班级管理经验作以下反思：一、孩子需要快爪我觉得现在的孩子已经没有快乐而言，繁重的学习任务已把他们压得喘

3、不过气來，快乐对于他们来讲已是奢侈。孩了需要快乐，需要在快乐的环境中学习。孩子快乐，一切教育才会变得有效，孩子不快乐，一切教育都是苍白的。对于孩子的教育，如果学校好比是白天，那么家庭就是夜晚。不要忘记，夜晚会发生很多看不见的变化。细心观察一下就会发现，种子总是在夜晚发芽，人总是在夜晚长高的啊。教育Z冃的，是帮孩子成为一个快乐Z人；教育的方法或手段也应当是快乐的：犹如一根又小又细的芦苇管，假如从这一端送进去的是苦涩的汁，那么，在另一头流出來的绝不会是甘甜的汁。不要用分数去判断一个孩子的优劣，要更多关注孩子的思维能力、学习方法和创造能力。引导孩子在快乐

4、中学习，那么作为班主任就要培养孩子广泛的兴趣；限制孩子的物质占有欲；培养和孩子真挚的感情；教会孩子勇敢而对失败。这样以来一个个快乐的孩子就会组成一个快乐的班级。二、孩子需要关爱老师把所有的爱无私的奉献给学生，这是理所当然的，但是乂有多少老师能够真正做到呢？古人云：“亲具师，信其道。”老师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。在□常生活中，要让每个孩子感受到爱和尊重，对孩子有所期待，让他们体验满足和喜悦。在班级管理中，教师必须全身心投入自己的感情。用真挚的感情去激发学生，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任

5、不仅要扮演好“严师”的角色，还要扮演好“管如严父，爱如慈母。”用爱去感染学生，老师对学生的爱全身心地投入让学生感到别人的关心和爱护，从而热爱白己的班集体，也能真诚对待别人。孩子自己感受到了爱，也才会去爱别人。孩子学会了如何去爱别人、关心别人、为他人着想。从而学会正确处理同学Z间的各种关系，为班级形成良好的班风创造了条件。所以，老师要和学生多沟通，多交往，把学生看成是平等的交往者。因此，重视“感情投资”，以情感人，使学生因感到温暖而把班级当做自己的“家，从而形成一个温情脉脉，人人“爱家”、“报家”的“家庭式”的组织。在这样的班级小，学生就很容易接受老

6、师的教育。三、孩子需要自信自信心是一种良好的心理品质，是人们出色完成工作和学习任务的巨大动力。一个人如果对所做的事充满自信心，就会积极主动地去做，有始有终地去做,并能在做的过程屮排除障碍、发挥创造性。我们班主任需要为孩子创设培养自信心的环境，让孩子在潜移默化屮“白信”起来。平时，遇事常对孩子说一•些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。老师、家长是孩子的效仿榜样，因此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事

7、不怯懦。为孩子树立良好的形彖，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自C所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比口家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的口尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的口信心。四、孩子需要个性培养个性是素质

8、教育的重要内容，但它不是孤立进行的，它与“德、智、体、美、劳”五育互相交织，互相渗透，互相促进，形成一个纵横交错的育人网络