百分数的意义和写说课

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1、《百分数的意义和写法》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是星火小学的教师羊秀兰。今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材数学六年级上册77〜79页内容《百分数的意义和写法》。一、教材分析百分数是在学牛学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决问题的基础上进行教学的，百分数的意义和读写是学习百分数与分数、小数互化和用百分数解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识z—。教材先联系生活实际引出百分数，再结合实例理解百分数的意义，最后教学百分数的读写，在“做一做”中安排了百分数和分数在意义上的比较。教材对于百分数的编排,不仅注重了知识的迁移和联系实际，还加强了学生学习能力和应用意识的培养

2、。二、学情分析1、知识准备上，学生已经学习了分数的意义，这为学生在理解分数的基础上完成对百分数意义的自我构建打下了基础。2、生活经验上，学生虽然在生活川对百分数有了一定的认识，但还不能从数学的角度准确•释百分数的意义。3、学习能力上，六年级的学生具备了一定的自主看书学习能力和合作交流的能力。三、教学目标基于以上对教材的分析和对学生情况的考虑，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面拟定了本节课的教学目标：1、让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同。2、通过学生自主探索、合作交流，让学生经历学习知识时不断补充、不断完善的过程，培养学生的自

3、主学习能力。3、让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，在增进对数学理解的同时激发学习数学的兴趣，培养乐学数学的情感。教学重点：百分数的意义和写法。教学难点：百分数与分数的联系和区别。四、教学准备学具：搜集生活中的百分数五、教法学法本节课，我本着“先学后教，以学定教”的原则，让学生采用独立探索、合作交流、自主展示相结合的学习方法，亲身经历“认识一一完善一一理解一一应用”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。为了配合学生的学习，我将采用先学后教、问题引领、总结提升的方法进行教学。六、教学过程本节课，我结合我校关于“主体教育视野下课堂开放有效的研究”，按照“一切以学生发展为本”的原则

4、，设计了以下教学程序。（一）分享信息，引出课题陶行知先生说过“生活即教育”，小学生学习的数学应是生活中的数学。开课伊始我就让学生展示搜集到的百分数，引导学生感受百分数在生活中的广泛应用。我顺势引出课题：在工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。今天我们就來学习百分数。（板书：百分数）（二）切身体验，感受特点新课标提出“人人学有价值的数学”，注重了数学知识的应用性。这个环节我通过让学生品尝、比较盐水的咸度，感受百分数易于比较的特点。（三）问题主线，开放学习这个坏节我以问题为主线，引导学生自主学习；通过独学、群学、展示，达到学会知识、提髙能力、乐于学习的目的。“关于百分数，你想了

5、解它的那些知识呢？”学生会有不同方面的关注，比如什么叫百分数？百分数有什么用途？是怎样产生的？等等。我会引导学生从基础开始：“今天是我们第一次研究百分数，要先从百分数的意义和写法开始（板书）。仔细观察书上的每幅图和每段话，举例回答下面的问题。”举例回答下列问题：1、百分数的意义是什么？2、百分数怎样读？怎样写？分别注意什么？3、百分数和分数有哪些不同？设计意图：学生自主学习必须有一定的把手，这个把手就是生活实例。结合实例学习概念是提高学习能力的好方法。】（1）看书独学因为合作交流应建立在独立思考的基础上，所以先让学生自己看书回答。此环节留给学生充分的时间，让学生在思想上有自己的认识。这期间我会

6、和独立学习有困难的学生一起学习，争取让每一个学生都能有自己的一份收获。（2）组内群学这时我会巡视，参与学生中去，了解信息，及时指导。同时，我也会及时发现表达清晰乂准确理解的同学，并给与鼓励。这一环节其实就是借助“兵教兵”达到全体学会的日的。（3）谈收获，做练习“经过刚才的自学和讨论，你一定有了自己的收获，來和大家分享一下吧！”学生分享收获的过程就是在心中将一个个问题构建成相关联的知识链的过程。设讣意图：布鲁纳说过：“获得的知识如果没有完整的结构把他们连在一起，那是多半会遗忘的知识。”学习一个概念，需要组织起适当的认知结构。】有效的练习设计可以使学生达到巩固重点、突破难点的目的。本节课我设计了学

7、习卡（4）全班展示，巩固新知第一题是理解意义，我会强调“是谁和谁在比？”同时让学生认识到百分数的分子可以大于或等于100o第二题是百分数的读写，我会让学生谈想法，感受水对于人类的重要性，更加理解节约用水的意义。第三题是难点，我会重点问学生“为什么不能把所有分母是100的分数都换成百分数？”促进学生理解“百分数只表示两个数Z间的关系，而分数不仅可以表示两个数Z间的关系，还可以表示具体的数量”，从意义