百德中学“阳光儿童之家”建设工作汇报

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1、兴仁县百德中学“阳光儿童之家”建设工作汇报关爱阳光儿童创建温馨校园兴仁县百德中学坐落于风景秀丽的北盘江畔，四周群山环拥，绿树成荫。学校占地而积21416平方米，校舍建筑而积6000平方米，体育活动场地而积1000多平方米，其中排球场一个，篮球场两个，乒乓球场四个，有4道直跑道100米，4道环形跑道400米。我校现有学生1416名，其中有阳光儿童293名，女生162名，男生131名。我校留守儿童大部分年龄在13至18岁之间,正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在

2、思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道徳教育上出现缺失。正是由于“家庭教育的缺位”、“父爱母爱的缺失”、“沟通交流的缺少”、“有效监护的缺乏”等诸多因素。使得“阳光儿童”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关心、关爱“阳光儿童”这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对不断发展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更

3、是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。为此，关爱农村留守儿童这一特殊群体，刻不容缓，现就我校关爱留守儿童、留守儿童Z家建设工作进行自查自评，报告如下：、软硬件建设情况（分值40,自评39分）1、硬件建设：我校“阳光儿童之家”配有图书档案室1间、文体活动室1间、有亲情聊天室一间、心理咨询室一间，桌凳配备齐全，配有亲情视频10台，亲情电话2部，方便留守儿童与父母沟通联系。我校阳光儿童课外活动场地有六百多平方米，硬件设施齐全，各种活动器材齐备，完全能满足“阳光儿童”各种活动的开展。2、各种文体器材齐备：有书柜2个，儿童图书

4、将近1000册；有“阳光儿童之家”牌I嵐，有宣传栏，内容齐全。二、制度建设（分值15分，自评15分）1、我校“阳光儿童之家”成立领导小组，校长王鹏亲自担任组长，各班班主任为成员的领导小组，领导小组下设办公室，负责具体业务组织领导；成员由教导处人员、“阳光儿童Z家”专职管理员、心理咨询室负责人、各班班主任组成。明确各组织职责，在种类活动及工作开展中，各司其职，各负其责，既做到分工明确，乂能够协调配合，共同研究，同时，把教师动员参与进来，齐抓共管，形成合力开展阳光儿童工作。2、建立健全各种关爱留守儿童的规章制度，日常留守儿童工作管

5、理规范。为保证阳光儿童Z家活动的顺利开展，并保证每次活动都能取得实效，达到教育、关爱阳光儿童的目的，学校拟定了三年规划，各年度工作计划，制定了阳光儿童Z家建设和管理办法及考核办法，制定责任追究制度，活动制度,心理咨询制度，健康教育制度，代理家长制度等一整套工作规章制度，有了这些制度的保证，我校阳光儿童之家建设得到稳步推进。保证了“阳光儿童之家”建设有条不紊地进行。三、档案建设（10分，自评9分）我校建立留守儿童信息档案，专人负责管理，留守儿童信息报送工作及时准确。同时，每学年初，我校各班主任都要花许多时间和精力对班上阳光儿童摸

6、底调查，做到底数清，情况明。然后分班级造册，再由班主任牵头建立分班级留守学生名册、登记表和成长记录袋。四、活动开展（分值35,口评33分）1、开展“远在千里，近在咫尺诉亲情”活动。学校每学期组织阳光学生随时与家长利用视频聊天，如果父母在外条件不允许的，利用电话与父母对话，让学生主动和家长保持经常性联系，加强了学生与家长的亲情沟通。2、开展“阳光儿童四主题”活动。每个学期，“阳光儿童之家”会同各班级，组织开展了“阳光儿童四主题”活动，EP：开学初召开一次阳光儿童代理家长会、组织阳光儿童布置温馨的家一次劳动，每刀过一次集体生口,开

7、展一次感恩活动。“四主题”活动的开展，凸显出亲情教育、感恩教育的效应，起到了帮助阳光儿童克服心理情绪，培养学生的，五爱”精神，引导学生积极向上。3、开展丰富多彩的文体活动。我校除了文体组开展的一些正常的文体活动及学校组织的大课间活动外，还有象棋、书法、绘画、音乐、篮球、乒乓球等各类活动，活动小组经常开展寓教于乐的文体、娱乐活动，以丰富校园生活。小组活动中特别注意吸引“阳光儿童”参加，让他们在活动中增强自信、增长知识、发展特长，不仅使他们感受同学情集体暖，同时还品尝了成功的喜悦。4、加强阳光儿童心理健康教育。我校“阳光儿童Z家”

8、设有“心理咨询室”，为“阳光儿童”提供心理咨询。“心理咨询室”，全天侯的开放，接待来访学生，针对学生实际，着重进行了健全性格教育、抗挫折能力教育和心理疏导教育。学校严禁讽刺和歧视表现欠好、学习欠佳的“阳光儿童”，耍求老师经常了解阳光儿童的思想心理状况，利用谈心、主题班会等形式