走进教材走进生活（教师论文)

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1、走进教材走进生活单位:南昌市豫章路小学姓名：熊志红学科：品德与生活走进教材走进生活内容摘要：今年我执教一年级，接触了新教材，更加深入地体会到课程改革的实质，对《晶德与生活》这门课程有了崭新的认识。品德与生活课程，在我国新一轮基础教育课程改革大潮中应运而生！成为令人瞩目的一个亮点。课程贴近儿童生活，关注怎样去改善、促进儿童正在进行的生活，使他们生活得健康、快乐、负责任、肯动脑、有爱心、有创意，从而真正享受童年生活的乐趣。在此我就实践教学的体会谈一谈。关键词：生活体验感悟正文：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,活动是教师教与儿童

2、学的主要形式。课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在这样的课程中，教师的角色、教学方式与传统教学是截然不同的。在本课程中，教师主要不是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。教师在实现这些不同的角色的同时也提高了与儿童互动的质量，帮助儿童把活动深入、延续，通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德，实现理想的教育效果。新课程的实施深刻地改变着教师与教材的关系，教材被请下了“神坛”，教材不再是课程的权威，教师也不只是课程的实施者。教师在课堂教学中有了更广阔的舞台，教材作为一个范

3、例、一种文本，需要教师去体会、去再造。从这种意义上说，“教师即课程”O在《品德与牛活》教学实践中我真切地感受到，人教版《品德与生活》教材就像一位既具有一定理论的高度又有着丰富实践经验的专家不断地为我提供专业支持，让我在教材的领引下和教材一起走进儿童的生活。一、突出在活动中的体验和感悟。教材呈现以主题活动为依托，通过创设活动情境，选择典型范例，让学生在活动中体验、感知、感悟，是本册教材的一大特点。教材设计的活动形式多样，有：①讲故事，讲讲家里人的故事，说说家人关爱你的故事；②欣赏：到大自然中去，欣赏春色、感受风、观察自己的影子等等。③资料调查：向大人了解的阳光的奥秘，查查资料了解乳牙和恒牙等

4、；④实践、操作活动：记录一天中家人为你做了什么？把你过节的打算写下来，给春天涂上颜色，把对风的感觉画出來等。教材不仅重视活动的设计，而但重视学工在活动中的体验和感悟，例：笫二单元主题一“风儿吹呀吹”，教材一方面通过组织学生到操场上感受风的活动，强化学生已有的体验和感受；另一方面乂通过观察与风有关的一些生活现象的活动，引导学生进行不同角度的体验，如学习制作风车，通过玩风车感受风车带来的快乐，使学生获得新的体验。人教版《品徳与生活》教材是一套特点突出、特色鲜明，具有广泛适用性的实验教材。它具有以学生的现实生活为基本线索设置主题，突岀养成教育要求。突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用等特点

5、。人教版教材呈现着一个又一个儿童现实生活的典型场景，我思考，编者在教材中呈现某一特定的生活情景不是仅仅想传递事实性知识等信息，而是要引导儿童关注评价性知识与人事性知识，引导学生学会情感——体验型学习方式，从而为他们形成正确的生活态度、良好的道徳等打好基础。在解读教材中呈现的生活场景吋，我们要设身处地、把自己的全部身心融合进去，这样去获得个人的理解。引导学生在情境中体验道德交往，获得个人的经验与体会，并推己及人，使之成为个体的内在需要。二、强烈的时代特征立足于现实社会生活，面向社会发展和未来生活，充分体现吋代精神，是人教版《品徳与生活》教材编写的主旋律。在教材观念、学习目标和学习内容的各个层

6、面，都尽可能地体现出强烈的时代特色。1、在教材编写过程体现“以儿童生活为本”的教学新理念。“以儿童生活为木”是新世纪教育理念的一个明显特征。在《品徳与生活》课程标准理念的指导下，教材始终以“当代儿童的生活”为主线，从关注儿童的情感、态度、价值观，尊重儿童的认知规律出发，去对教材进行综合构想和设计；围绕着“为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人纶观打下基础”的教学目标，把道徳教育和生活教育，道德教育和社会性教育、科学教育等有机地结合起来，使我们的教材真正成为一套“以儿童生活为基础，以培养品徳良好、乐于探究、热爱生活的儿童

7、为目标的活动型综合课程”。2、在学习目标方面，教材除了着重体现中华民族传统美德外，还特别注重反映具有时代精神的生活方式、思想意识和价值观念。在教材里，中华民族的传统美徳，诸如孝敬、勤俭、和睦、诚实等得到了更生动的张扬，而现代社会的价值观，如自主、合作、平等、责任心、公平竞争等更是渗透在充满现代生活气息的课文里。这种教学目标的转变，给教材注入了更贴近时代、贴近儿童生活的元素，为学生将來进入社会打下基础。3、以儿童现实生活为