小学语文浏览教授教化计谋专题讲座

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1、小学语文阅读教学策略专题讲瘁一、小学语文阅读教学目标【说目标】第一学段（1〜2年级）1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、冇感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读屮积累词语。借助读物屮的图画阅读。4•阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问

2、号、感叹号所表达的不同语气。7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文5（）篇（段）。课外阅读总蜃不少于5万字。（原10条，现7条，更紧凑）根据低年级学生的认知特点，低年级阅读教学的重点可以确定为四项:①激发阅读兴趣;②培养朗读能力；③落实字词句训练；④学习默读，重视语言积累。第二学段（3〜4年级）1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，做到不出声，不指读（原属笫一学段要求）。学习略读，粗知文章大意。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词旬表达悄意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的

3、意义。4.能初步把握文章的主耍内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形彖和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程屮体验情感，展开想像，领悟内容。7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同川法，了解冒号、引号的一般川法。8.积累课文小的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。9.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

4、（原10条，现9条）根据中年级学生的认知特点，中年级阅读教学的重点可确定为五项：①学习有感情地朗读课文；②初步学会默读，学习略读；③培养理解词句的能力；④培养概括文章主要内容的能力；⑤突出段落训练。第三学段（5〜6年级）1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（调整，原第8条）3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩，休会具表达效果。（调整）4.在阅读屮揣摩文章的表达顺序

5、，体会作者的思想感悄，初步领悟文章基木的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述白己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基木说明方法。6.在理解课文的过程川，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段

6、）。8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于1（）（）万字。（删原第6条：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的慕本说明方法）（原11条，现8条）。根据课程标准的耍求和高年级学生的认知特点，我们町把高年级阅读教学的重点定位在“培养独立阅读能力，落实篇章训练”上。具体的指标是：①学会预习课文，养成预习的习惯；②领悟文本的表达方式；③初步掌握常见文体的阅读方法；④学会归纳文章的中心思想；⑤学习浏览，拓展阅读。阅读教学多维目标解析表低年级中年级高年级阅读方式1、有感情的朗读。2、学习默读（不指度）。3、借助图画阅读。1、正确、流利、有感悄地

7、朗读。2、初步学会默读，学习略读。1、诵读优秀诗文。2、默读冇一定的速度，默读一•般读物每分钟不少于300字。3、学习浏览。4、尝试进行探索性阅读阅读文本浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。叙事性作品。说明性文章和叙事性作品知识与积累1、用普通话朗读——掌握汉语拼音。2、认识常用的标点，掌握旬号、问号、感叹号的语气。3、积累词语、成语、格言警句,背诵诗文。1、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一•般用法。2、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。1、体会顿号与逗号、分号与句

8、号的不同用法。2、背诵优秀诗文60篇（段）阅读能力1、结合上下文和牛活实际了解课文中词句的意思。2、対感兴趣的人物和事件冇自己的感受和想法，并乐于与人交流。3、展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4、能抓住要点，了解事件梗概。1、能联系上下文，理解词句