顺义区农村远程教育存在问题剖析和对策建议

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1、顺义区农村远程教育存在问题剖析和对策建议摘要：我国农村城镇化的快速发展，大量富余劳动力向二三产转移，本文在分析京郊农村远程教育的国家政策背景和顺义区农村城镇化发展背景基础上，查找当前电大农村远程教育发展中存在问题并从专业课程设置、资源建设、加强支持服务及提高技能和就业能力培训等方面提出发展农村远程教育的对策建议。关键词：农村远程教育农村城镇化对策建议我国城市化建设不断加速，农村发展城镇化，农村教育的目标也不能仅仅锁定在为建设农村培养人才上，而应是在农业文明向工业文明过渡中，为农民更好的就业铺路，使其成为能适应现代

2、社会生活和社会发展需要的公民。近年来，顺义临空经济迅猛发展，顺义区农村城市化进程不断加快，数百家国内外著名企业相继落户，全面提升了顺义区人才需求总量和规格。顺义区农民将面对全新的工作岗位，岗位技能要求会越来越高，这就迫切需要农民迅速提高自身素质和岗位就业能力。一、开展京郊农村远程教育背景为缩小随着城市的繁荣和发展，农村教育与城市教育的差距，国家相关部门纷纷出台政策支持农村教育发展，如《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》、《关于进一步加强农村成人教育的若干意见》等，这些政策为农村教育发展提供了社会政治环境，农

3、村教育对全面贯彻党的教育方针，提升农村国民整体素质具有重要意义。利用远程教育培养农村学习群体，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展，有利于国家和社会的稳定和发展。二、顺义区农村远程教育存在的问题（一）教育对象对远程教育认识不够顺义区大量急需向二三产业转移的农村剩余劳动力中，学历层次普遍偏低，大专以上学历仅为20%,而年龄结构相对偏高，这些人群对远程教育的认识还不够，对于远程教育学习技术的掌握存在心里障碍，远程教育能实现远距离的教育资源共享，而学习的时间和空间能自由支配，应该说从形式上极大的方便了农

4、民学员，但从学员学历层次来看，专科以上的学员仅占24%,而年龄在30岁以下的仅有35%,从这两方面来讲，学员在接纳远程教育的能力上和远程教育学习技术的掌握上都较其他成人学习群体要困难的多，同时加强对基本学习技术的培训是一项十分重要的工作。（二）专业课程设置和教学资源针对性有待加强从农村剩余劳动力及在岗村干部的岗位需要来看，技能型人才紧缺，我们在调查中发现，许多乡镇紧缺种植、渔业、花卉等方面的技能型人才，但从整体专业设置来看，对劳动力市场缺乏敏感性，所开专业多为成本小、对实践性要求不高的专业，专业结构与农村劳动力市

5、场的需求结构不协调。此外，专业的指导教师相对缺乏，有些教师的知识结构与学员实际所要求的知识结构不相适应，缺乏必要的工作实践能力和专业实践技能，没有好的教学内容，农村远程教育教学质量将是无源之水、无本之木，教学内容方面的欠缺，限制了农村远程教学的整体发展。三、加强农村远程教育的建议与策略（一）加强课程设置改革，使专业知识结构与劳动力流向一致为更好的了解学员期望的学习内容，对顺义电大农村行政管理专业的学员进行了问卷调查，学员对远程教育提出了自己的一些建议。学生对技术应用类、市场信息类、政策法规和就业技能类知识需求较高

6、，这说明以上这些内容对于学员来讲更实际，更有需求，因此在专业课程设置及课程资源建设上，更应突出以上学习内容，使学员学有所得，学有所用，让学员掌握真本事。（二）借助远程教育优势，加强专业教学资源共享电大远程教学系统办学特点及远程开放教育信息平台技术发展，给电大办农村远程教育带来很大优势。首先，体现在用作农村实践教学上的实践基地资源共享。其次，在课程资源建设上，加大资源共享力度，组织系统教师力量，加强网络媒体资源建设，丰富资源内容，特别是专业性强、针对性好的资源，这将大大提高农村远程教育教学效果。（三）加强教育教学管

7、理，提升为学员服务能力农村远程教育对象学历结构、年龄结构、原有的知识结构及成人学习的习惯决定了在实施教学过程中，我们的管理能力及服务能力对学员参与远程教育起着至关重要的作用，加强导学教师对学员的学习过程全方位支持服务，具体来讲，快速、准确、多渠道的传递教学有关信息，及时了解掌握学员学习过程中存在的问题，定期召开班级学员座谈会，征求学员的意见及时与主管领导沟通，作好学校与学员之间的桥梁，此为，重要一点是引导督促学员落实学习过程。学校多角度、多途径为学生提供学习必要条件，除此之外，更应注重学员的“非专业支持”力度，特

8、别是那些来自基层的农民，本身对远程教育存在畏惧心理和困难情绪，学校更应该重视人文关怀和人文环境，情感支持服务在成人学习中即使特色也是必要，从而激发其自主学习的愿望。总体来讲，从国家政策及顺义区建设发展现状及规划来看，农村远程教育发展前景广阔，虽然我们办学过程中存在一定的困难和问题，但是通过我们，不断摸索和探求农村教育的真正需求，为百姓所接受和使用，必将促进农村远程教育发展